EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN (MINDMAPPING) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI SISWA SD
Abstract
ABSTRACT
This research was conducted to examine the effectiveness of the mind mapping learning technique in enhancing the narrative writing abilities of elementary school students. The study used a Systematic Literature Review (SLR) approach by analyzing various relevant scientific articles published from 2014 to 2026. Data were collected through searches on Google Scholar and other academic journals using the keywords mind mapping, narrative writing, and elementary school. The process of selecting articles followed the PRISMA stages, namely identification, screening, eligibility, and inclusion. The results of the selection process showed that several articles met the inclusion criteria and were further analyzed in this study. The findings demonstrated that the application of the mind mapping technique positively contributed to the improvement of elementary school students’ narrative writing skills. This technique assists students in organizing and developing ideas systematically, enabling them to structure story plots, identify main ideas, and connect ideas in narrative texts more effectively. Furthermore, the use of mind mapping was found to increase students’ creativity, motivation, imagination, and active involvement during classroom learning activities. Several studies also reported improvements in student achievement, indicated by higher average scores, posttest outcomes, and significant hypothesis testing results after the implementation of the mind mapping technique. Therefore, the mind mapping learning technique can be considered an effective alternative instructional method for improving narrative writing skills among elementary school students.
References
Andilasari, S., & Wiranti, D. A. (2025). Efektivitas Model Mind Mapping Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 620–628.
Arruantudang, H., Djaga, S., Makassar, U. N., & Info, A. (2024). MODEL MIND MAPPING KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DALAM BAHASA INDONESIA. Jurnal Inovasi Pedagogi, 2(2), 33–40.
Assyifa Ainunnisa & Dian Indihadi. (2022). Penerapan metode mind mapping dalam menulis teks narasi tema keluarga pada kelas vi sekolah dasar. Journal of Elementary Education, 5(5), 1012–1018.
Astuti, T. P. (2019). Model Problem Based Learning dengan Mind Mapping dalam Pembelajaran IPA Abad 21. Proceeding of Biology Education, 3, 64–73.
Dewi, A. C., & Saputra, E. E. (2025). Model Pembelajaran Menulis Bahasa Indonesia yang Berorientasi pada Kompetensi Literasi. JHUSE, 1(6), 71–82.
Fujianti, F. (2019). Penerapan Metode Peta Pikiran ( Mind Mapping ) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Di Sekolah Dasar. Journal Of Teaching and Learning Research, 1(2), 111–120.
Hidayati, F. R., & Zainil, M. (2025). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Pada Siswa Sekolah Dasar. Journal Educational Research and Development, 01(04), 412–416.
Inggriyani, F. (2017). PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN MIND MAPPING KELAS V. LITERASI, Jurnal Ilmiah Pend. Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 7(1), 1–13.
Lestari, T. P. (2019). PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 8285(3), 37–42.
Munjayana, S. (2024). PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NARASI DENGAN METODE MIND MAPPING PADA SISWA MI. F O N D A T I A JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 8, 66–76.
Nurjannah, A. (2026). Peningkatan keterampilan menulis teks narasi menggunakan teknik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11, 256–267.
Rohmah, A. N., & Dasar, P. (2017). BELAJAR DAN PEMBELAJARAN. Cendekia, 09(02), 193–210.
Saharah, S., & Indihadi, D. (2019). Penggunaan Teknik Mind Mapping pada Keterampilan Menulis Ringkasan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. PEDADIDAKTIKA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 6(1), 9–15.
Saharudin, & K. H. (2019). PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARATIF DALAM BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK MIND MAPPING SISWA KELAS IV SDN 2 SEMOYANG. Jurnal Realita, 4(April).
Sari, W. N., Indarti, T., & Ahmadi, A. (2025). Keefektifan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 10(1), 106–111.
Setiawan, R., Sya, M. F., & Safari, Y. (2025). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN Bojong 1 Kecamatan Cikembar. DIDAKTIK GLOBAL, 2(4), 395–403.
Umam, M. A. A. K. U. (2022). EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA MATERI MENULIS TEKS NARASI UNTUK SISWA KELAS 5 DI UPT SD NEGERI 17 GRESIK. Nusantara Hasana Journal, 2(7), 154–161.
Umrotullatifah, N. (2025). Pengaruh metode mind mapping berbantuan permainan tradisional caca burane terhadap kemampuan menulis narasi dengan konjungsi antarkalimat. Riksa Bahasa, 1780, 145–164.
Widiasti, E. R., Sukma, H. H., & Dahlan, U. A. (2018). PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI. Fundamental Pendidikan Dasar, 1(1), 33–38.
Zenal Abidin, & Gilang Mas Ramadhan. (2021). Pengaruh penggunaan media gambar seri terhadap kemampuan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar. COLLASE, 04(01), 23–30.
