STUDI PERBANDINGAN ANTARA MODEL PEMBEALAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTU KARTU SOAL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL KELAS IV SDN 02 SELOKATON GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2022/20223
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara model pembelajaran Think Pair Share berbantu kartu soal dengan model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran matematika peserta didik kelas IV SDN 02 Selokaton Gondangrejo Tahun Pelajaran 2022/2023.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis Experimental Design. Desain yang digunakan penelitian ini adalah Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dan sampel penelitian ini seluruh peserta didik kelas IV A dan IV B SD Negeri 02 Selokaton yang berjumlah 50 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan dokumentasi. Untuk uji prasyarat data yaitu dengan menggunakan uji normalitas Kolmogorov Smirnov dan uji hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-test.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan antara penggunaan model Think Pair Share berbantu kartu soal dengan model pembelajaran konvensional kelas IV SDN 02 Selokaton Gondangrejo Tahun Pelajaran 2022/2023. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukkan adanya perbedaan rata-rata antara model pembelajaran Think Pair Share berbantu kartu soal dengan model pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata pretest di kelas kontrol 46 dan di kelas eksperimen 39, sedangkan nilai postets di kelas kontrol 63 di kelas eksperimen 78. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya perbedaan dalam penggunaan model pembelajaran Think Pair Share berbantu kartu soal dengan model pembelajaran Konvensional. Hal ini dapat dibuktikan dengan perhitungan dari nilai sebesar 6,833, selanjutnya nilai dibandingkan dengan dengan rumus (ɑ/2); sama dengan (0,05/2); (N-2) = 0,025;48 yaitu 2,021. Berdasarkan hasil ouput SPSS versi 23 diketahui nilai adalah sebesar 6,833 > 2,021, maka dapat disimpulkan bahwa ditolak dan diterima. Berdasarkan hasil perolehan tersebut dapat dikatakan bahwa ada perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik yang menggunakan model Think Pair Share berbantu kartu soal dengan model pembelajaran konvensional kelas IV SD Negeri 02 Selokaton Tahun Pelajaran 2022/2023.
References
Anisa, F. W., Fusilat, L. A., & Anggraini, I. T. (2020). Proses Pembelajaran Pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 158–163. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Aminudin, M. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Tps (Think Pair Share) Dan Nested Berbantuan Kartu Soal Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Statistika Siswa Sma N 2 Pekalongan. Jurnal Aksioma, 6(2), 28. https://doi.org/10.26877/aks.v6i2.1400
Asdar(2016), A. F. (2016). Pengaruh Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif. 2, 56–64. Jurnal Ilmu dan Teknologi Pendidikan 2(2) :56.
Devita, R., & Budiyanto, C. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Konvensional Terhadap Kecerdasan Naturlis Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Kelas IV SDN 1 Mekarsari Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 29–36.
Fadilah, S. (2022). Upaya Peningkatan Hasil dan Aktivitas Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Materi Limit Fungsi. Journal of Education Action Research, 6(1), 22–29. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/44293
Hasanah, Z. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13.
Rohmah, A. N. (2017). Belajar Dan Pembelajaran (Pendidikan Dasar). CENDEKIA Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 09(02), 193–210.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
