PENERAPAN E-LKPD BERBASIS HOTS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN
Abstract
Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika, khususnya materi operasi penjumlahan dan pengurangan, menjadi persoalan mendasar yang ditemukan di kelas IV SDN 198/I Pasar Baru. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan minimnya pemanfaatan bahan ajar digital menyebabkan siswa kurang terlibat secara aktif dalam proses berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada materi operasi penjumlahan dan pengurangan. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas IV SDN 198/I Pasar Baru. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, tes kemampuan berpikir kritis, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa meningkat dari 61,25 pada pra siklus menjadi 72,14 pada siklus I dan 85,36 pada siklus II. Ketuntasan belajar klasikal mengalami peningkatan dari 39% pada pra siklus menjadi 68% pada siklus I, kemudian mencapai 89% pada siklus II. Aktivitas guru meningkat dari 78% pada siklus I menjadi 92% pada siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 75% menjadi 90%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan E-LKPD berbasis HOTS secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi operasi penjumlahan dan pengurangan di kelas IV SD.
References
Anggraini, D., & Wulandari, F. (2022). Pengembangan E-LKPD berbasis HOTS untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–58. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.17234
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi (3rd ed.). Bumi Aksara.
Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2020). Buku pegangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Edisi revisi). Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kemdikbud.
Dewi, L. P., & Surya, E. (2022). Pengaruh penggunaan bahan ajar digital terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6321–6330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3452
Facione, P. A. (2020). Critical thinking: What it is and why it counts (2020 update). Insight Assessment.
Fitrianti, R., & Haryanto, H. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(2), 314–323. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i2.45123
Hidayat, R., & Abdillah. (2021). Ilmu pendidikan: Konsep, teori, dan aplikasinya. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Husni, H., & Prasetyo, Z. K. (2020). Pengembangan e-LKPD berbasis kontekstual untuk pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 157–168. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.17256
Istiqomah, F., & Cahyadi, F. (2023). Efektivitas penerapan lembar kerja peserta didik digital berbasis HOTS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 7(1), 89–102. https://doi.org/10.36312/esaintika.v7i1.1023
Kurniawan, D. (2021). Pembelajaran terpadu: Teori dan praktik terbaik di sekolah. Pustaka Cendekia Utama.
Kusuma, W. S., & Supranoto, H. (2022). Implementasi pembelajaran HOTS berbasis masalah kontekstual dalam matematika sekolah dasar. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 36(1), 1–12. https://doi.org/10.21009/PIP.361.1
Maharani, A., & Fitriani, D. (2023). Peningkatan aktivitas dan pemahaman konsep matematika siswa melalui E-LKPD berbasis pendekatan kontekstual. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1123–1135. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2234
Mamu, H. D. (2021). Strategi pembelajaran berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills): Konsep dan implementasinya di sekolah. Pustaka Pelajar.
Mulyasa, E. (2021). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan (Edisi baru). Remaja Rosdakarya.
Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(1), 94–111. https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.6274
Nurhayati, E., Rahayu, S., & Widiasih. (2023). Analisis kesulitan belajar siswa SD pada materi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan: Studi kasus di beberapa SD di Kabupaten Muaro Jambi. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 22–33. https://doi.org/10.36456/jipdas.v8i1.9012
Prasetyo, A. H., Lasmawan, I. W., & Margunayasa, I. G. (2022). Pengaruh penggunaan LKPD digital berbasis HOTS terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 14(1), 1–14. https://doi.org/10.36928/jpkm.v14i1.900
Prahesti, S. I., Fitriani, A., & Yanti, N. (2023). E-LKPD interaktif berbasis Liveworksheets: Inovasi bahan ajar matematika yang responsif dan adaptif untuk siswa SD. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 67–79. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i1.54321
Prastowo, A. (2021). Pengembangan bahan ajar tematik: Tinjauan teoritis dan praktis (Edisi revisi). Kencana Prenada Media Group.
Putri, L. A., & Syafri, F. S. (2020). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal matematika berbasis PISA. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.33449/jpmr.v5i1.11145
Rahmadani, N., Fitri, A., & Nelviana. (2023). Penerapan LKPD digital berbasis HOTS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD pada pembelajaran matematika: Penelitian tindakan kelas. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(3), 201–214. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v12i3.58901
Santrock, J. W. (2020). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education.
Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson Education.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi revisi). Alfabeta.
Susanto, A. (2021). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar (Edisi revisi). Kencana Prenada Media Group.
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2020). Higher order thinking skills berbasis pemecahan masalah untuk meningkatkan hasil belajar berorientasi pembentukan karakter siswa. Cakrawala Pendidikan, 32(1), 161–171. https://doi.org/10.21831/cp.v32i1.2952
Yunita, D., & Wijayanti, A. (2021). Pengaruh media video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(1), 83–91. https://doi.org/10.23887/jisd.v5i1.29612
