PENGGUNAAN ALAT PERAGA “PAPAN MUSI” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Abstract
This study is motivated by the low mathematics learning outcomes of fifth-grade students on the topics of KPK and FPB at MI Ma’arif Budiluhur. One of the factors influencing this condition is the limited use of learning media, which results in students being less active and experiencing difficulties in understanding mathematical concepts. This study aims to determine the improvement of students’ mathematics learning outcomes through the use of the Papan Musi teaching aid. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a nonequivalent control group design. The population consisted of all fifth-grade students at MI Ma’arif Budiluhur, totaling 67 students, with 34 students in the experimental class and 33 students in the control class. Data were collected through tests, observations, interviews, and documentation. Data analysis techniques included validity test, reliability test, normality test, homogeneity test, independent sample t-test, and N-Gain test. The results showed that the use of the Papan Musi teaching aid can improve students’ mathematics learning outcomes. This is evidenced by the average N-Gain score of the experimental class, which was 0.52 in the medium category, while the control class obtained 0.40, also in the medium category. Although both classes were in the same category, the experimental class achieved a higher N-Gain score than the control class. Therefore, it can be concluded that the use of the Papan Musi teaching aid has a positive effect on improving the mathematics learning outcomes of fifth-grade students on KPK and FPB topics.
References
Annisah, S. (2018). Alat peraga pembelajaran matematika. Jurnal Tarbawiyah, 11(1).
Arikunto, S. (2020). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2020). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Astutik, I. D., Kartinah., & Saputra, H. J. (2024). Pengaruh media dakon bilangan terhadap hasil belajar siswa materi FPB dan KPK di kelas IV. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 12(2).
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2021). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriani, N., & Rahmawati, S. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa dalam materi kelipatan dan faktor bilangan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar Nusantara, 4(2).
Hasanah, L. N. (2024). Penggunaan Media Permainan Congklak dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi KPK dan FPB Kelas IV MI Ma’arif Kliwonan Wonosobo (Skripsi). Universitas Sains Al-Qur’an, Wonosobo.
Hudoyo, H. (2020). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Khairunnisa, N., & Hartono, R. (2024). Pengembangan media pembelajaran papan musi berbasis permainan edukatif untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1).
Lestari, R., & Nugraha, D. (2023). Peranan alat peraga dalam meningkatkan keaktifan dan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(3).
Lestari, W., & Setiawan, A. (2023). Pengembangan media papan bilangan interaktif sebagai inovasi pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Dasar, 7(1).
Munisah, I., Iriawan, S. B., & Dwilestari, S. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika materi KPK dan FPB melalui penggunaan media Baamboozle pada siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3).
Nurlaila., & Mahmudah, I. (2023). Efektivitas penggunaan media papan musi (multi fungsi) materi KPK dan FPB pada pembelajaran matematika. Fraktal: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(2).
Putri, A. A., & Mulyawati, I. (2025). Pengembangan media interaktif papan musi menggunakan model ADDIE terhadap pemecahan masalah matematika materi KPK dan FPB kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 4(2).
Putri, A., & Setiawan, M. (2022). Pemanfaatan media konkret untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(2).
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya pemahaman konsep dasar matematika dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1).
Sari, E., & Pratama, H. (2022). Penggunaan media konkret dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia Pendidikan Dasar, 4(2).
Sundayana, R. (2020). Statistik Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Yuliani, L., & Rahayu, E. (2021). Efektivitas penggunaan media konkret terhadap pemahaman konsep bilangan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(2).
