RELEVANSI ASESMEN FORMATIF BERBASIS GAYA BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN TEKS BAHASA INDONESIA: KAJIAN LITERATUR
Keywords:
: formative assessment, learning styles, text learning, Indonesian, Merdeka Curriculum
Abstract
This study analyzes the relevance of formative assessments that focus on learning styles in teaching Indonesian language texts. The diversity of visual, auditory, and kinesthetic learning styles of students requires a responsive and flexible assessment approach, particularly within the Merdeka Curriculum framework, which emphasizes differentiated learning. The method used was a literature review collected from relevant journal articles, books, and policy documents published in the last five years. The results indicate that formative assessments designed to align with students' learning modalities are consistently associated with increased engagement, motivation, and learning achievement. However, their implementation still faces challenges in the form of teacher competency and the lack of operational technical guidelines. These findings emphasize the importance of developing a contextual and applicable learning style-based formative assessment model in teaching Indonesian language texts.
References
Adriantoni, Yanre, M. A., Gusneti, I., & Angraini, S. (2025). Menilai Bukan Sekedar Menghitung: Peran Asesmen Formatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 221–229.
Aulia, R., Sulistiawan, M. J., & Naryatmojo, D. L. (2024). Rekontruksi Asesmen Formatif Modul Ajar Teks Deskripsi bagi Siswa SMP di Era Merdeka Belajar. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 10(1), 257–267.
Cahyanto, B., Dewi, D. K., Fuady, A., Nugroho, A. D., & Prastanti, A. D. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Memfasilitasi Belajar Siswa dalam Keberagaman. Madani Kreatif Publisher.
Daffa, M., S, A., & Rochmawati. (2024). Pengaruh Asesmen Formatif, Gaya Belajar, Kurikulum Merdeka, P5 terhadap Hasil Belajar di Smkn 1 Surabaya. JURNAL PROMOSI, 12(1), 117–131.
Djegho, E. S. B., Jaki, G. R. N., Minggu, A. N. E., Blegur, I. K. S., & Samo, D. D. (2022). Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Prosiding Santika 4: Seminar Nasional Tadris Matematika Uin K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 395–401.
Febriana, A. A., Sari, N., Agustin, D., Kumala, A., Selfiyana, R., & Hasibuan, M. S. (2025). Penerapan Gaya Belajar Kolb , Honey And Mumford , Felder Silverman , Vark ( Study Empiris Pada Mahasiswa Pendidikan Teknologi Informasi Iib Darmajaya ). Journal of Digital Literacy and Volunteering, 3(1), 25–32.
Fitria, Akilab, F., & Gusmaneli. (2025). Hubungan Gaya Belajar dengan Prestasi Akademik Siswa SMP. Jurnal Ilmu Psikologi Dan Kesehatan, 2(3), 99–103.
Ghufron,Nur dan Risnawita Rini.2014.Gaya Belajar kajian Teoretik.Yogyakarta : Pustaka pelajar.
Guntur, M., Fatimah, N., Fazalani, R., Irmayani, N., Mangangue, J., Yanti, I., & Situmorang, E. (2023). Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Selat Media.
Hidayat, R., Babang, R., & Fajriani, P. (2024). Pendekatan Pedagogik untuk Mengatasi Keberagaman (Kemampuan dan Gaya Belajar) dalam Ruang Kelas. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4), 479–488.
Khatimah, N., Ramadhan, S., & Hermansyah. (2025). Kreativitas Guru Penggerak dalam Menerapkan Model Keberagaman Gaya Belajar Siswa di Sdn 21 Tolomundu Kota Bima Nurul Khatimah Universitas Muhammadiyah Bima Syahru Ramadhan Universitas Muhammadiyah Bima Hermansyah Universitas Muhammadiyah Bima Abstrak Al -. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1633–1650. https://doi.org/10.35931/am.v9i3.5020
Kusumawati, E. T., Safi’i, I., & Hikmat, A. (2025). Asesmen Formatif Berbasis Digital dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Analisis Bibliometrik. Bahtera Indonesia: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(1), 104–114.
Lady Munaroh, N. (2024). Asesmen dalam Pendidikan : Memahami Konsep, Fungsi dan Penerapannya Natasya Lady Munaroh mengumpulkan informasi guna membuat keputusan yang tepat terkait siswa , kurikulum ,. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297.
Malakiano, A. R., Hapsari, R. P., Aini, F. N., Amalia, D., & Chasanah, N. (2025). Dinamika Proses Pembelajaran , evaluasi pembelajaran : Systematic Literature Review dan tindak lanjut. AL-MUDABBIR: Journal of Islamic Education Management, 2, 284–295.
Manik, H. N., Siagian, B. A., & Panggabean, S. (2022). Analisis Gaya Belajar Visual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Simanindo. JIIP :Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4061–4065.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyati, E., Indihadi, D., & Apriliya, S. (2024). Analisis gaya belajar dalam konteks diferensiasi pembelajaran menulis. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 8(2), 189–204. https://doi.org/10.20961/jdc.v8i2.87556
Oktaviani, S., Meisella, R. S., Susilo, S., & Kalukar, V. J. (2024). Inovasi Asesmen Formatif Non Paper-Based dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 8(4), 3445–3454.
Pratiwi, D., Amara, S., Ayu, N., Mukiman, S., & Aulia, P. (2024). Menyesuaikan Asesmen Berdiferensiasi dengan Kebutuhan dan Kemampuan Siswa di TK Ukan Hasupa Kelas B. ECJ: Early Childhood Journal, 5(2), 83–91. https://doi.org/10.30872/ecj.v5i2.4529
Purnasari, P. D., & Lumbantobing, L. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thingking Skills ( Hots ) Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Sebatik, 25(2), 571–580. https://doi.org/10.46984/sebatik.v25i2.1607
Rambe, M. S., & Yarni, N. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Dian Andalas Padang. Jurnal ReviewPendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 291–296.
Rifai, M. H., Mamoh, O., Mauk, V., Nahak, K. E. N., Harpriyanti, H., Nahak, M. M. N., & Abbas, I. (2024). Kurikulum Merdeka (Implementasi dan Pengaplikasian). Selat Media.
Romadani, M. N. H., Pratidhina, E., & Novian, F. (2024). Keberagaman Peserta Didik dan Peran Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pemenuhan Target Kurikulum. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 96–113.
Saleh, M., Akbar, F., & Rahman, M. D. (2024). Analisis asesmen formatif pada pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar kelas atas. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 2(3), 701–710.
Saptadi, N. T. S., Wardoyo, T. H., Hadikusumo, R. A., Andriani, R., Dewi, N. K., Muliawan, P., & Sari, D. K. (2025). Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Sada Kurnia Pustaka.
Saputra, M. A. G., Rulitawati, Hadi, A., & Amri, H. (2025). Implementasi Asesmen Formatif berbasis Multiple Intelligences di Sekolah Dasar Islam Terpadu Insan Mandiri Cendekia Palembang. Al-Munawwir Jurnal Komunikasi, Pendidikan & Syari’ah, 01(01), 75–92.
Sintia Parastika, Sofya Nadela Salsadila Dwi Parica, Selvita Aryanti, O. W. (2024). Implementasi Asesmen Formatif Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Mi Terpadu Mutiara Assyifa Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Tematik, 5(3), 429-435 |.
Sugianto, A., Qomariah, M. S., & Alisha, A. N. (2023). Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Analisis Profil Gaya Belajar Siswa Sebagai Need Assessment Pembelajaran Berdiferensiasi. G-COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 7(3), 520–531.
Suhirman, L., Ismadi, I., Fu'adi, F. A., Judijanto, L., Arantika, J., & Kamaryati, N. P. (2026). Metode & Teknik Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sukmadinata, N. S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suprapto, Y., Irfansyah, A., & Rifai, M. (2024). Gaya Belajar Membangun Pendekatan Yang Tepat Untuk Sukses Belajar. Smart Global Nusantara.
Syaifuddin, A. (2024). Efektifitas Socrative untuk Assesmen Diagnostik Gaya Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Edu Journal, 2(1), 15–24. https://doi.org/https://doi.org/10.55352/edu.v2i1.915
Tempelaar, D. (2020). Assessment & Evaluation in Higher Education Supporting the less-adaptive student : the role of learning analytics , formative assessment and blended learning analytics , formative assessment and blended learning. Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(4), 579–593. https://doi.org/10.1080/02602938.2019.1677855
Wahono, R. S. (2015). Systematic Literature Review: Pengantar, Tahapan dan Studi Kasus.
Wilkinson, D. (2024). Formative Assessment Activities That Engage Students and Support Success. Journal of Higher Education Theory and Practice, 24(1), 287–294
Aulia, R., Sulistiawan, M. J., & Naryatmojo, D. L. (2024). Rekontruksi Asesmen Formatif Modul Ajar Teks Deskripsi bagi Siswa SMP di Era Merdeka Belajar. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 10(1), 257–267.
Cahyanto, B., Dewi, D. K., Fuady, A., Nugroho, A. D., & Prastanti, A. D. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Memfasilitasi Belajar Siswa dalam Keberagaman. Madani Kreatif Publisher.
Daffa, M., S, A., & Rochmawati. (2024). Pengaruh Asesmen Formatif, Gaya Belajar, Kurikulum Merdeka, P5 terhadap Hasil Belajar di Smkn 1 Surabaya. JURNAL PROMOSI, 12(1), 117–131.
Djegho, E. S. B., Jaki, G. R. N., Minggu, A. N. E., Blegur, I. K. S., & Samo, D. D. (2022). Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Prosiding Santika 4: Seminar Nasional Tadris Matematika Uin K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 395–401.
Febriana, A. A., Sari, N., Agustin, D., Kumala, A., Selfiyana, R., & Hasibuan, M. S. (2025). Penerapan Gaya Belajar Kolb , Honey And Mumford , Felder Silverman , Vark ( Study Empiris Pada Mahasiswa Pendidikan Teknologi Informasi Iib Darmajaya ). Journal of Digital Literacy and Volunteering, 3(1), 25–32.
Fitria, Akilab, F., & Gusmaneli. (2025). Hubungan Gaya Belajar dengan Prestasi Akademik Siswa SMP. Jurnal Ilmu Psikologi Dan Kesehatan, 2(3), 99–103.
Ghufron,Nur dan Risnawita Rini.2014.Gaya Belajar kajian Teoretik.Yogyakarta : Pustaka pelajar.
Guntur, M., Fatimah, N., Fazalani, R., Irmayani, N., Mangangue, J., Yanti, I., & Situmorang, E. (2023). Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Selat Media.
Hidayat, R., Babang, R., & Fajriani, P. (2024). Pendekatan Pedagogik untuk Mengatasi Keberagaman (Kemampuan dan Gaya Belajar) dalam Ruang Kelas. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4), 479–488.
Khatimah, N., Ramadhan, S., & Hermansyah. (2025). Kreativitas Guru Penggerak dalam Menerapkan Model Keberagaman Gaya Belajar Siswa di Sdn 21 Tolomundu Kota Bima Nurul Khatimah Universitas Muhammadiyah Bima Syahru Ramadhan Universitas Muhammadiyah Bima Hermansyah Universitas Muhammadiyah Bima Abstrak Al -. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1633–1650. https://doi.org/10.35931/am.v9i3.5020
Kusumawati, E. T., Safi’i, I., & Hikmat, A. (2025). Asesmen Formatif Berbasis Digital dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Analisis Bibliometrik. Bahtera Indonesia: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(1), 104–114.
Lady Munaroh, N. (2024). Asesmen dalam Pendidikan : Memahami Konsep, Fungsi dan Penerapannya Natasya Lady Munaroh mengumpulkan informasi guna membuat keputusan yang tepat terkait siswa , kurikulum ,. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297.
Malakiano, A. R., Hapsari, R. P., Aini, F. N., Amalia, D., & Chasanah, N. (2025). Dinamika Proses Pembelajaran , evaluasi pembelajaran : Systematic Literature Review dan tindak lanjut. AL-MUDABBIR: Journal of Islamic Education Management, 2, 284–295.
Manik, H. N., Siagian, B. A., & Panggabean, S. (2022). Analisis Gaya Belajar Visual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Simanindo. JIIP :Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4061–4065.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyati, E., Indihadi, D., & Apriliya, S. (2024). Analisis gaya belajar dalam konteks diferensiasi pembelajaran menulis. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 8(2), 189–204. https://doi.org/10.20961/jdc.v8i2.87556
Oktaviani, S., Meisella, R. S., Susilo, S., & Kalukar, V. J. (2024). Inovasi Asesmen Formatif Non Paper-Based dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 8(4), 3445–3454.
Pratiwi, D., Amara, S., Ayu, N., Mukiman, S., & Aulia, P. (2024). Menyesuaikan Asesmen Berdiferensiasi dengan Kebutuhan dan Kemampuan Siswa di TK Ukan Hasupa Kelas B. ECJ: Early Childhood Journal, 5(2), 83–91. https://doi.org/10.30872/ecj.v5i2.4529
Purnasari, P. D., & Lumbantobing, L. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thingking Skills ( Hots ) Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Sebatik, 25(2), 571–580. https://doi.org/10.46984/sebatik.v25i2.1607
Rambe, M. S., & Yarni, N. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Dian Andalas Padang. Jurnal ReviewPendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 291–296.
Rifai, M. H., Mamoh, O., Mauk, V., Nahak, K. E. N., Harpriyanti, H., Nahak, M. M. N., & Abbas, I. (2024). Kurikulum Merdeka (Implementasi dan Pengaplikasian). Selat Media.
Romadani, M. N. H., Pratidhina, E., & Novian, F. (2024). Keberagaman Peserta Didik dan Peran Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pemenuhan Target Kurikulum. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 96–113.
Saleh, M., Akbar, F., & Rahman, M. D. (2024). Analisis asesmen formatif pada pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar kelas atas. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 2(3), 701–710.
Saptadi, N. T. S., Wardoyo, T. H., Hadikusumo, R. A., Andriani, R., Dewi, N. K., Muliawan, P., & Sari, D. K. (2025). Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Sada Kurnia Pustaka.
Saputra, M. A. G., Rulitawati, Hadi, A., & Amri, H. (2025). Implementasi Asesmen Formatif berbasis Multiple Intelligences di Sekolah Dasar Islam Terpadu Insan Mandiri Cendekia Palembang. Al-Munawwir Jurnal Komunikasi, Pendidikan & Syari’ah, 01(01), 75–92.
Sintia Parastika, Sofya Nadela Salsadila Dwi Parica, Selvita Aryanti, O. W. (2024). Implementasi Asesmen Formatif Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Mi Terpadu Mutiara Assyifa Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Tematik, 5(3), 429-435 |.
Sugianto, A., Qomariah, M. S., & Alisha, A. N. (2023). Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Analisis Profil Gaya Belajar Siswa Sebagai Need Assessment Pembelajaran Berdiferensiasi. G-COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 7(3), 520–531.
Suhirman, L., Ismadi, I., Fu'adi, F. A., Judijanto, L., Arantika, J., & Kamaryati, N. P. (2026). Metode & Teknik Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sukmadinata, N. S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suprapto, Y., Irfansyah, A., & Rifai, M. (2024). Gaya Belajar Membangun Pendekatan Yang Tepat Untuk Sukses Belajar. Smart Global Nusantara.
Syaifuddin, A. (2024). Efektifitas Socrative untuk Assesmen Diagnostik Gaya Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Edu Journal, 2(1), 15–24. https://doi.org/https://doi.org/10.55352/edu.v2i1.915
Tempelaar, D. (2020). Assessment & Evaluation in Higher Education Supporting the less-adaptive student : the role of learning analytics , formative assessment and blended learning analytics , formative assessment and blended learning. Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(4), 579–593. https://doi.org/10.1080/02602938.2019.1677855
Wahono, R. S. (2015). Systematic Literature Review: Pengantar, Tahapan dan Studi Kasus.
Wilkinson, D. (2024). Formative Assessment Activities That Engage Students and Support Success. Journal of Higher Education Theory and Practice, 24(1), 287–294
Published
2026-07-21
How to Cite
Puspita, B., Lailatul Mutia Alda, Abdurahman, & Amril Amir. (2026). RELEVANSI ASESMEN FORMATIF BERBASIS GAYA BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN TEKS BAHASA INDONESIA: KAJIAN LITERATUR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(03), 327 - 344. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.16246
Section
Articles
