Pemanfaatan Kebun Sekolah sebagai Laboratorium Pembelajaran Sains dan Literasi: Kajian Literatur

Khavia Zam Zami; Lina Wasilatunnajah; Syifaul Ummah

doi:10.36989/didaktik.v12i02.16361

Khavia Zam Zami Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali
Lina Wasilatunnajah Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali
Syifaul Ummah Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.16361

Keywords: Kebun Sekolah; Laboratorium; Pembelajaran sains; Literasi,Kajian Literatur

Abstract

School gardens have great potential as a source of contextual learning, scientific laboratories, and a means of improving student literacy. Students gain real-world learning experiences that promote scientific concept understanding, reading and writing literacy development, and critical thinking skills through practical activities such as planting, caring for, and observing plants. The use of school gardens as a component of scientific and literacy teaching has been the subject of much research due to the increasing emphasis on experience-based learning and sustainable education. Therefore, using a literature review approach, this paper attempts to analyze and summarize previous research findings on the use of school gardens as laboratories for scientific and literacy learning. To determine the types of use, learning benefits, and contributions to improving student literacy, data were collected from relevant scientific publications and analyzed descriptively. According to the research findings, school gardens are considered an innovative teaching strategy that improves environmental literacy, cross-disciplinary integration, project-based learning, and contextual science teaching. These findings are expected to serve as a reference for researchers and educators in developing meaningful and sustainable learning practices.

References

Agustina, R., Agnesia, D., & Modeong, M. (2025). Optimalisasi Gizi Anak Sekolah melalui Literasi Kebun Sekolah. 14(3), 3014–3023.

Alwanda, M. A. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literature Review (2020–2025). Advances In Education Journal, 2(2), 797-811.

Alfadillah, D., Amelia, G., & Suhani, E. D. (2025). Integrasi Sains dan Bahasa Melalui Taman Edukatif di Sekolah Islam Terpadu Pelita Doktora. 1(2), 70–80.

Armopa, I., Sp, I. I., & Bonggo, I. I. (2024). Pemanfaatan Kebun Sekolah Sebagai Sumber Belajar IPA pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan di SD Inpres Armopa II SP II Bonggo. 4, 372–378.

Astria, F. P., & Wardani, K. S. K. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains ( KLS ) Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Sains. 7, 2744–2752.

Della, M. A., Ahmad, S., Faisal, Ines, T. J., & Midya, B. (2024). PENERAPAN PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI PROGRAM KEBUN PROYEK DI SEKOLAH DASAR. 5, 42–56.

Deri, F. P. (n.d.). Pemanfaatan Media Lingkungan Sekolah dengan Pembelajaran Model Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa.

Doktor, U., & Magetan, N. (2024). Pemanfaatan Lingkungan Wisata Alam sebagai Sumber Belajar Sains dalam Upaya Meningkatkan Literasi Lingkungan Siswa SD. 5(1).

Fu, H. (2017). Lembaran Ilmu Kependidikan Pengembangan Alat Evaluasi Literasi Sains untuk Mengukur Kemampuan Literasi. 46(September), 51–59. Harahap, S. H. (2020). Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) Berbasis Literasi Sains Untuk meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. 1(1), 82–88.

Harahap, S. H. (2020). Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) Berbasis Literasi Sains Untuk meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. 1(1), 82–88.

Harianto, R., Umam, K., Nisa’Andawiyah, K., & Dhani, A. (2024). EFEKTIFITAS MEDIA VIRTUAL LABORATORY TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 14(2), 95-103.

Hayaturraiyan. (n.d.). Upaya Sekolah Dalam Menumbuhkan Budaya Literasi Sains di SD Negeri Demangan Yogyakarta. 1–9.

Hindun, I., & Mahmudati, N. (2022). Pemanfaatan Kebun Sekolah sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Siswa pada Materi Biologi. 11(1), 79–91.

History, A. (2020). Pembelajaran Literasi Sains Melalui Pemanfaatan Lingkungan Sekitar. 3(3), 1451–1457.

Ilmiah, J., & Pendidikan, W. (2024). Pemanfaatan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar IPA-Biologi. 10(April), 1062–1071.

Indrawan, I. P. O., Lepiyanto, A., Wayan, N., Juniari, M., & Nyoman, I. (2022). Penumbuhan Literasi Lingkungan di Sekolah Dasar. 5, 21–31.

Janah, A. N., Darmayanti, M., & Saefudin, A. (2024). Kemampuan Literasi Sains di Sekolah Dasar : Systematic Literature Review dan Bibliometric Analysis Periode Tahun 2016 - 2023. 8(1), 43–62. https://doi.org/10.29240/jpd.v8i1.

Kartini, D., Nailul, S., & Aljamaliah, M. (2024). Implementasi Literasi Sains untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Menggunakan Model PjBL di SD Implementation of Science Literacy to Foster Environmental Care Character Using PjBL Model in Elementary School. 5, 83–92. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i1.17583

Kusuma, A. S. H. M., Sakaroni, R., Hidayanti, E., & Suryaningsih, H. (2025). Pelatihan dan Pendampingan Pemberian Nama Ilmiah Pohon di Area Sekolah Untuk Optimalisasi Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar di SMPN 17 Mataram.

Kristyowati, R., & Purwanto, A. (2016). Pembelajaran Literasi Sains Melalui Pemanfaatan Lingkungan. 183–191.

Laelasari, I. (2021). Analysis of the Implementation of Technology-based Outdoor Learning Model in Science Subject ( Plant Diversity ) Analisis Penerapan Strategi Pembelajaran Daring Dengan Model Outdoor Learning Berbasis Teknologi Pada Pembelajaran IPA ( Keragaman Tumbuhan ). 7(1), 14–25. https://doi.org/10.32332/ejipd.v7i1.2308

Merdeka, K., & Sdn, D. I. (2024). Pembuatan Kebun Sekolah Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Alam Guna Menyokong Kurikulum Merdeka Di SDN Leseng. 2(1), 1–6.

Muhammad, J., Muhammad, W., Rosdiana, N., Yusminah, H., & Oslan, J. (n.d.). Pelatihan Pengelolaan Lingkungan Sekolah Berbasis Pupuk Organik. 6–13.

Nuraini, Ridhwan.M, & Azwir. (2020). Pengaruh Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ajar Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan. 8(2), 74–81.

Rahmawati, V., Fansuri, F., Santoso, D., & Fajariyah, R. (2024). Green School : Gerakan Penghijauan Sekolah Melalui Program Kebun Mini. 5(3).

Rezkita, S., & Wardani, K. (2010). KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN DI SEKOLAH DASAR. 327–331.

Sri, L. (2023). Penerapan Model Learning Cycle dengan Media Kebun Sekolah untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi. 2(1), 527–551.

Sumarni, R., Soesilawati, S. A., & Sanjaya, Y. (2021). Literasi sains dan penguasaan konsep siswa setelah pembelajaran sistem ekskresi menggunakan pedoman praktikum berbasis literasi sains ( Science literacy and students ’ mastery of concepts after learning the excretion system uses scientific literacy-based practicum guidelines ). 4(1), 32–36.

Susi, D. P., Ernita, A., & Muhamad Arif, M. (2024). PENGGUNAAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PADA MATERI EKOSISTEM. 2.

Tyas, A. A., Dwiyanti, A. N., & Budiarti, W. N. (2023, June). Hambatan Public Speaking Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi: Sebuah Kajian Literatur. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UST (pp. 33-38).

Widiasih, N. P., Parmithi, N. N., & Dharmadewi, A. A. I. M. (2018). Pengaruh Pendekatan Jelajah Alam Sekitar ( JAS ) Berbantuan Media