PENANGANAN ANAK TUNAWICARA : STUDI KASUS
Keywords:
Handling; Child; Speech impaired
Abstract
Inclusive education should place children with special needs on an equal footing with other normal children. Speech impairment or speech disorder is a condition in which a person is unable to express his ideas to others by using his speech apparatus. This type of research is a case study so it uses a qualitative approach. The location of this research was conducted at SLB Negeri 1 Bengkulu City, Langsa City. The subject of this study was a mute child who was also a teacher at SLB Negeri 1 Bengkulu City, Langsa City. In collecting data in this study using interviews, observation and also documentation. Also in this study, the authors are interested in examining every handling of speech-impaired children at RA Al-Ashriyah, Langsa City. The order of each problem to be studied is: What are the characteristics of speech-impaired children at SLB Negeri 1 Bengkulu City, Langsa City? How are mute children handled at SLB Negeri 1 Bengkulu City, Langsa City? and What obstacles do teachers face in dealing with mute children at SLB Negeri 1 Bengkulu City, Langsa City? Something that has always been a question about the handling carried out by teachers in schools.
References
Akhmad, F., Ediansyah, P., Fitriah, J., Farameida, E., Purwanto, J., & Dahlan, U. A. (2021). Karakteristik dan Model Bimbingan Atau Pendidikan Islam Bagi ABK Tuna Wicara. MASALIQ: Jurnal Pendidikan Dan Seni, 1(3), 156–163.
Amanulla, A. S. R. (2022). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Tuna Grahita, Down Syndrom Dan Autisme. Al-Murtaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1–13. http://ejournal.iai-tabah.ac.id/index.php/almurtaja/article/view/990/680
Amka. (2019). Pendidikan Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Kalimantan Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 86–101. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1234
Arikunto, S. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.
Firdaus, Y. (2017). Studi Deskriptif Peranan Guru Pendidik Khusus dalam Implementasi Program Kebutuhan Khusus bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(1), 1–10. journal2.um.ac.id/index.php/jo/article/download/4406/2579
Gumilar, R., & Prawahandaru, H. (2011). Teg Watch (The Guider Watch) Inovasi Jam Tangan Pencegah Tindak Kejahatan Bagi Penderita Tuna Wicara. Jurnal Khazanah, 1–10.
https://journal.uii.ac.id/khazanah/article/view/16688%0Ahttps://journal.uii.ac.id/k hazanah/article/download/16688/10487
Hanifah, D. S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2022). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(3), 473. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i3.37833
Hasibuan, R. H., Veryawan, & Tursina, A. (2021). Media Audio Visual : Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Moral Anak Usia Dini. Pratama Widya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 117–125.
Herawati, N. I. (2010). Pendidikan Inklusif. Eduhumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1).
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/810049%0Ahttp://doi.wiley.com/10.1002/a nie.197505391%0Ahttp://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B978085709 0409500205%0Ahttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21918515%0Ahttp://www
.cabi.org/cabebooks/ebook/20083217094
Hidayat, T., Gutji, N., & Sekonda, F. A. (2022). Upaya Guru Bimbingan dan Konseling dalam Menangani Masalah Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu dan Tunawicara di SMKN 4 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 2517–2521. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3302%0Ahttps://jptam.org/index.p hp/jptam/article/download/3302/2775
Jauhari, A. (2017). Pendidikan Inklusi Sebagai Alternatif Solusi Mengatasi Permasalahan Sosial Anak Penyandang Disabilitas. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching, 1(1). https://doi.org/10.21043/ji.v1i1.3099
Kismawiyati, R. (2018). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Paud Kabupaten Jember. HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 35(1), 1–10. https://doi.org/10.36456/helper.vol35.no1.a1456
Linda, L. L., & Muliasari, A. (2021). Analisis Kebutuhan dan Perilaku ABK Tunarungu dan Wicara dalam Pembelajaran Matematika Dasar di SKh Kabupaten Pandeglang. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1), 09–22. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2145
Mirfan, M. (2021). Media Pembelajaran Fingerspelling Alphabet untuk Penderita Tunarungu dan Tunawicara Berbasis Android. Inspiration: Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 11(1), 13. https://doi.org/10.35585/inspir.v11i1.2607
Pasek Suyadnya, I. W., Wijaya Adi Candra, I. P., Agus Nugraha Ginarsa, N., & Suartika,
I. M. (2018). Alat Bantu Komunikasi Terintegrasi bagi Penyandang Tuna Wicara Berbasis Sensor Gerak dan OpenWrt. Jurnal SPEKTRUM, 5(2), 176. https://doi.org/10.24843/spektrum.2018.v05.i02.p22
Rahayu, S. M. (2015). Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Anak, 2(2). https://doi.org/10.21831/jpa.v2i2.3048
Rahmawati, S., Firmiana, M. E., & Imawati, R. (2017). Kesadaran dan Pengetahuan untuk Penanganan Awal Anak Berkebutuhan Khusus di Lembaga PAUD Pesanggrahan Jakarta. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 3(2), 169. https://doi.org/10.36722/sh.v3i2.206
Rahmi, U., Agustina, & Gani, E. (2020). Pemerolehan bahasa anak tuna rungu sekaligus tuna wicara pada usia 6 tahun (Studi kasus Rosmawati). Lingua: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 16(2), 155–160.
Rakhmawati, M. E. (2020). Analisis Faktor Pendukung Hasil Pembelajaran Daring pada Anak Berkebutuhan Khusus. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 399–407. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/569/488
Setiawati, F. A., & Nai’mah. (2020). Mengenal Konsep-konsep Anak Berkebutuhan Khusus Dalam PAUD. SELING Jurnal Program Studi PGRA, 6, 1–16.
Sunanik, S. (2013). Pelaksanaan Terapi Wicara dan Terapi Sensori Integrasi pada Anak Terlambat Bicara. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 19–44. https://doi.org/10.21580/nw.2013.7.1.542
Travelancya, T. (2022). Analisis Kebutuhan dan Perilaku ABK Tunawicara Dalam Pembelajaran Matematika di SDLB PGRI Wonoasih Probolinggo. Al-Fikru: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(1), 142–150.
Wiranda, N., & Putro, A. E. (2019). Model Identifikasi Kata Ucapan Tuna Wicara. IJEIS (Indonesian Journal of Electronics and Instrumentation Systems), 9(2), 131. https://doi.org/10.22146/ijeis.47609
Yusra, S. R., Mariyana, R., & Djohaeni, H. (2019). Penataan Kelas Pada PAUD Inklusi (Penelitian Studi Kasus di sebuah Taman Kanak kanak Inklusi di Kota Bandung). Jurnal Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 16(1), 40–48.
Amanulla, A. S. R. (2022). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Tuna Grahita, Down Syndrom Dan Autisme. Al-Murtaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1–13. http://ejournal.iai-tabah.ac.id/index.php/almurtaja/article/view/990/680
Amka. (2019). Pendidikan Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Kalimantan Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 86–101. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1234
Arikunto, S. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.
Firdaus, Y. (2017). Studi Deskriptif Peranan Guru Pendidik Khusus dalam Implementasi Program Kebutuhan Khusus bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(1), 1–10. journal2.um.ac.id/index.php/jo/article/download/4406/2579
Gumilar, R., & Prawahandaru, H. (2011). Teg Watch (The Guider Watch) Inovasi Jam Tangan Pencegah Tindak Kejahatan Bagi Penderita Tuna Wicara. Jurnal Khazanah, 1–10.
https://journal.uii.ac.id/khazanah/article/view/16688%0Ahttps://journal.uii.ac.id/k hazanah/article/download/16688/10487
Hanifah, D. S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2022). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(3), 473. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i3.37833
Hasibuan, R. H., Veryawan, & Tursina, A. (2021). Media Audio Visual : Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Moral Anak Usia Dini. Pratama Widya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 117–125.
Herawati, N. I. (2010). Pendidikan Inklusif. Eduhumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1).
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/810049%0Ahttp://doi.wiley.com/10.1002/a nie.197505391%0Ahttp://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B978085709 0409500205%0Ahttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21918515%0Ahttp://www
.cabi.org/cabebooks/ebook/20083217094
Hidayat, T., Gutji, N., & Sekonda, F. A. (2022). Upaya Guru Bimbingan dan Konseling dalam Menangani Masalah Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu dan Tunawicara di SMKN 4 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 2517–2521. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3302%0Ahttps://jptam.org/index.p hp/jptam/article/download/3302/2775
Jauhari, A. (2017). Pendidikan Inklusi Sebagai Alternatif Solusi Mengatasi Permasalahan Sosial Anak Penyandang Disabilitas. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching, 1(1). https://doi.org/10.21043/ji.v1i1.3099
Kismawiyati, R. (2018). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Paud Kabupaten Jember. HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 35(1), 1–10. https://doi.org/10.36456/helper.vol35.no1.a1456
Linda, L. L., & Muliasari, A. (2021). Analisis Kebutuhan dan Perilaku ABK Tunarungu dan Wicara dalam Pembelajaran Matematika Dasar di SKh Kabupaten Pandeglang. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1), 09–22. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2145
Mirfan, M. (2021). Media Pembelajaran Fingerspelling Alphabet untuk Penderita Tunarungu dan Tunawicara Berbasis Android. Inspiration: Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 11(1), 13. https://doi.org/10.35585/inspir.v11i1.2607
Pasek Suyadnya, I. W., Wijaya Adi Candra, I. P., Agus Nugraha Ginarsa, N., & Suartika,
I. M. (2018). Alat Bantu Komunikasi Terintegrasi bagi Penyandang Tuna Wicara Berbasis Sensor Gerak dan OpenWrt. Jurnal SPEKTRUM, 5(2), 176. https://doi.org/10.24843/spektrum.2018.v05.i02.p22
Rahayu, S. M. (2015). Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Anak, 2(2). https://doi.org/10.21831/jpa.v2i2.3048
Rahmawati, S., Firmiana, M. E., & Imawati, R. (2017). Kesadaran dan Pengetahuan untuk Penanganan Awal Anak Berkebutuhan Khusus di Lembaga PAUD Pesanggrahan Jakarta. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 3(2), 169. https://doi.org/10.36722/sh.v3i2.206
Rahmi, U., Agustina, & Gani, E. (2020). Pemerolehan bahasa anak tuna rungu sekaligus tuna wicara pada usia 6 tahun (Studi kasus Rosmawati). Lingua: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 16(2), 155–160.
Rakhmawati, M. E. (2020). Analisis Faktor Pendukung Hasil Pembelajaran Daring pada Anak Berkebutuhan Khusus. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 399–407. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/569/488
Setiawati, F. A., & Nai’mah. (2020). Mengenal Konsep-konsep Anak Berkebutuhan Khusus Dalam PAUD. SELING Jurnal Program Studi PGRA, 6, 1–16.
Sunanik, S. (2013). Pelaksanaan Terapi Wicara dan Terapi Sensori Integrasi pada Anak Terlambat Bicara. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 19–44. https://doi.org/10.21580/nw.2013.7.1.542
Travelancya, T. (2022). Analisis Kebutuhan dan Perilaku ABK Tunawicara Dalam Pembelajaran Matematika di SDLB PGRI Wonoasih Probolinggo. Al-Fikru: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(1), 142–150.
Wiranda, N., & Putro, A. E. (2019). Model Identifikasi Kata Ucapan Tuna Wicara. IJEIS (Indonesian Journal of Electronics and Instrumentation Systems), 9(2), 131. https://doi.org/10.22146/ijeis.47609
Yusra, S. R., Mariyana, R., & Djohaeni, H. (2019). Penataan Kelas Pada PAUD Inklusi (Penelitian Studi Kasus di sebuah Taman Kanak kanak Inklusi di Kota Bandung). Jurnal Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 16(1), 40–48.
Published
2023-09-30
How to Cite
Dewi Nur Aysyah, Henny Dwi Yanti, & Wahyuni Emilia Lestari. (2023). PENANGANAN ANAK TUNAWICARA : STUDI KASUS. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 454 - 468. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1643
Section
Articles
