PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DENGAN BERBANTUAN MEDIA DIRGAM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR
Keywords:
circ model, reading comprehension ability
Abstract
This research is motivated by the results of the reading comprehension ability of class VI students who are still low. This is evidenced by the results of students' reading comprehension ability which are still below the Minimum Completeness Criteria (KKM). One of the learning methods set to overcome this problem is the CIRC method. The purpose of this study was to determine the increase in students' reading comprehension skills through the CIRC learning model. This type of research is Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis McTaggart model, which consists of four stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting. The research data showed an increase in the average test results and an increase in the number of students who achieved the KKM in each cycle. The average score in cycle I was 74.70 with 64.70% completeness and the average score in cycle II was 81.23% with 82.36% completeness.
References
Abidin, Y. (2016). Pembelajaran membaca berbasis pendidikan karakter. Bandung: PT Refika Aditama
Arikunto, Suharsimi. 2016. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Hayes, C., Hardian, H., & Sumekar, T. (2017). Pengaruh Brain Training Terhadap Tingkat Inteligensia Pada Kelompok Usia Dewasa Muda. Jurnal Kedokteran Diponegoro, 6(2), 402–416.
Helmiati. (2013). Micro teaching: Melatih keterampilan dasar mengajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Husein, L. (2017)
IA Pratiwi, SD Ardianti, M Kanzunnudin. (2018). Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui Model Project Based Learning (Pjbl) Berbantuan Metode Edutainment Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 242904.
I Nada, S Utaminingsih, SD Ardianti. (2018). Penerapan Model Open Ended Problems Berbantuan CD Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SD 1 Golantepus. Kudus. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar).
Kemmis and Taggart. (1990). The Action Research Planner. Victorio. Deakin. Univ Press.
Krismanto, W., Halik, A., & Sayidiman, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (Sq3R) Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 46 Parepare. Publikasi Pendidikan, 5(3). https://doi.org/10.26858/publikan.v5i3.1616
Nurul, N., Ratri, R., Nur, F. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Math Mobile Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Iv. Kudus. Wasis Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group.
S Ayu, SD Ardianti, S Wanabuliandari. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan.
SD Ardianti. (2015). Pengaruh Modul Tematik Inquiry-Discovery Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Metabolisme Pembentuk Bioenergi. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan.
SD Ardianti, IA Pratiwi, M Kanzunnudin. (2017). Implementasi Project Based Learning (Pjbl) Berpendekatan Science Edutainment Terhadap Kreativitas Peserta Didik. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan.
SD Ardianti, H Ulya, EA Ismaya. (2018). PAKEM dalam Kurikulum 2013. Kudus: Badan Penerbit Universitas Muria Kudus.
Somadayo,Samsu. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta:Graha Ilmu.
S Sulistiyowati, N Fajrie. (2023). Efektivitas Media Canva terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Bakaran Wetan 03 Pati. Kudus. Jurnal On Education.
Syifak, M. (2018). Penggunaan Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Kelas Ii Sdn Margorejo Iii / 405 Surabaya M . Syifak. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol 1, No, 1–5.
Trianto. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
VE Anastasya, R Ristiyani, N Fajrie. (2021). Permainan Ludo Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Kudus. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan.
V Annisa, N Fajrie, MN Ahsin. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu Gambar Ilustrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Kudus. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Arikunto, Suharsimi. 2016. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Hayes, C., Hardian, H., & Sumekar, T. (2017). Pengaruh Brain Training Terhadap Tingkat Inteligensia Pada Kelompok Usia Dewasa Muda. Jurnal Kedokteran Diponegoro, 6(2), 402–416.
Helmiati. (2013). Micro teaching: Melatih keterampilan dasar mengajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Husein, L. (2017)
IA Pratiwi, SD Ardianti, M Kanzunnudin. (2018). Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui Model Project Based Learning (Pjbl) Berbantuan Metode Edutainment Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 242904.
I Nada, S Utaminingsih, SD Ardianti. (2018). Penerapan Model Open Ended Problems Berbantuan CD Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SD 1 Golantepus. Kudus. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar).
Kemmis and Taggart. (1990). The Action Research Planner. Victorio. Deakin. Univ Press.
Krismanto, W., Halik, A., & Sayidiman, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (Sq3R) Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 46 Parepare. Publikasi Pendidikan, 5(3). https://doi.org/10.26858/publikan.v5i3.1616
Nurul, N., Ratri, R., Nur, F. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Math Mobile Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Iv. Kudus. Wasis Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group.
S Ayu, SD Ardianti, S Wanabuliandari. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan.
SD Ardianti. (2015). Pengaruh Modul Tematik Inquiry-Discovery Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Metabolisme Pembentuk Bioenergi. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan.
SD Ardianti, IA Pratiwi, M Kanzunnudin. (2017). Implementasi Project Based Learning (Pjbl) Berpendekatan Science Edutainment Terhadap Kreativitas Peserta Didik. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan.
SD Ardianti, H Ulya, EA Ismaya. (2018). PAKEM dalam Kurikulum 2013. Kudus: Badan Penerbit Universitas Muria Kudus.
Somadayo,Samsu. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta:Graha Ilmu.
S Sulistiyowati, N Fajrie. (2023). Efektivitas Media Canva terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Bakaran Wetan 03 Pati. Kudus. Jurnal On Education.
Syifak, M. (2018). Penggunaan Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Kelas Ii Sdn Margorejo Iii / 405 Surabaya M . Syifak. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol 1, No, 1–5.
Trianto. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
VE Anastasya, R Ristiyani, N Fajrie. (2021). Permainan Ludo Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Kudus. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan.
V Annisa, N Fajrie, MN Ahsin. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu Gambar Ilustrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Kudus. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Published
2023-08-28
How to Cite
Yuli Wantika. (2023). PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DENGAN BERBANTUAN MEDIA DIRGAM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1162 - 1174. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1700
Section
Articles
