EFEKTIVITAS E-KOMIK INTERAKTIF MATERI HIDROKARBON TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK FASE E SMTI PADANG

Wulan Aini Putri; Yerimadesi

doi:10.36989/didaktik.v12i03.17807

Wulan Aini Putri Universitas Negeri Padang
Yerimadesi Universitas Negeri Padang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.17807

Keywords: e-komik interaktif, hidrokarbon, keterampilan berpikir kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas e-komik interaktif hidrokarbon terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik fase E di SMTI Padang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas X.4 TKI sebagai kelas eksperimen dan kelas X.5 TKI sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 35 peserta didik. Peneliti mengumpulkan data menggunakan tes keterampilan berpikir kritis dan menganalisisnya dengan uji N-gain, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai N-gain sebesar 0,80, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai 0,75 dengan kategori tinggi. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa t_hitung (2,278) > t_tabel (1,668), sehingga H₀ ditolak. Peserta didik mencapai kategori sangat tinggi pada indikator elementary clarification (98,28%), basic support (85,71%), inference (90,71%), dan advanced clarification (88,58%), serta kategori cukup tinggi pada indikator strategy and tactics (57,14%). Penelitian ini menyimpulkan bahwa e-komik interaktif hidrokarbon efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

References

Agustina, W. & Naphiah, S. 2021. Project Based Learning dengan Desain Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Flipped Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains. JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 5(2): 442–448.
Arham, H. (2025). Pengembangan Komik Digital Model Pembelajaran PBL pada Maeri Asam Basa di Kelas XI SMA Negeri 3 Enrekang. Chemistry Education Review, 8(2), 10-20.
Ardiansyah dan Yerimadesi. (2024). Pengembangan E-Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi TPACK untuk Fase F,” Jurnal Edukatif Ilmu Pendidikan., vol. 6, no. 1, hal. 586–593, doi: 10.31004/edukatif.v6i1.6362
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analysis of the Importance of Critical Thinking Skills for Student Learning. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. DOI:
Ariani, Z., Dedi, R, R., Muhammad, F., Baiq D, R., Nilwan., & Ziadatul F. (2025). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Pada Pelajaran Kimia Materi Senyawa Hidrokarbon di MA Plus Nurul Islam Sekarbela. Action Research Journal, 1(3), 216–224.
Darmayanti, R., Sugianto, R., Baiduri, B., Choirudin, C., & Wawan, W. (2022). Digital comic learning media based on character values on students’ critical thinking in solving mathematical problems in terms of learning styles. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 49–66.
Darmansyah, A., Hardiansyah, H., Kusuma, I. D., Nasihin, K., Ariffiando, N. F., & Susanti, A. Interactive e-comic based on traditional games as a disaster mitigation educational media for elementary school students. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 9(3), 403-420. DOI:
Ennis, R. (1991). Critical Thinking: A Streamlined Conception. University Of Illinois. Teaching Philosophy.
Hasanah, Z., Tenri, A.U., Safrida, S., Artika, W. & Mudatsir, M. 2021. Implementasi Model Problem Based Learning Dipadu LKPD Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1): 65–75.
Indriani, F. F., & Sakti, N. C. (2022). Pengembangan e-LKPD Berbasis Komik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPS SMA. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 8(1).
Khairunnisak, Sumanti, & Muharramsyah, R. (2024). Development and Validation of E-Comic-Based Interactive Learning Media for Elementary Education. International Journal of Educational Dynamics, 7(1), 59–68.
Mayer, RE “Haruskah ada aturan tiga kali pelanggaran terhadap pembelajaran penemuan murni? Argumen untuk metode pengajaran terbimbing,” American Psychologist, vol. 59, no. 1, hlm. 14–19, Jan. 2004,
Nuraeni, S., Tonih, F., & Luki Yunita. (2020). Implementasi Self-Efficacy dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Kimia di Abad 21. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(2), 49–56.
Putri, D. F., Adeoye, M. A., & Zativalen, S. H. (2025). Efektivitas Komik Cerita Bergambar dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Reflektif dan Kritis. Refleksi: Jurnal Penelitian c Tindakan, 2(3), 174–186.
Prihatini, E. T., S, H. T. M., & Karolina, V. (2024). Analisis Efektivitas Media Molymod Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pada Materi Hidrokarbon, Kota Pontianak , Indonesia Vol. jurnal ilmiah ar-razi 12 No. 112(1), 37–46.
Syarah, M., & Oktari, S. W. (2025). Efektivitas Media Pembelajran Komik Digital Unruk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Samudra Bahasa, 9(1), 53–62.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV
Scott, A. (2012). WordPress For Education. Packt Publishing.