PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE TEAM QUIZ TERHADAP  MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 3  BUKITTINGGI

Hidayatul Husna Syafitri; Aniswita

doi:10.36989/didaktik.v12i03.18022

Hidayatul Husna Syafitri UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Aniswita UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.18022

Keywords: active learning model, Team Quiz, learning interest, mathematics

Abstract

The low level of mathematics learning interest among eighth-grade students at

SMP Negeri 3 Bukittinggi has resulted in less optimal learning outcomes. One

effort to address this problem is by implementing the Team Quiz active learning

model, which actively engages students through group quiz activities, thereby

encouraging healthy competition, collaboration, and active participation in

mathematics learning. This study aimed to determine the effect of the Team Quiz

active learning model on the mathematics learning interest of eighth-grade

students at SMP Negeri 3 Bukittinggi.This study employed a quantitative approach

using a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest design. The

population consisted of all eighth-grade students at SMP Negeri 3 Bukittinggi,

totaling 155 students. The sample was selected using a random sampling

technique, resulting in Class VIII.4 as the experimental class, consisting of 32

students. The research instrument was a mathematics learning interest

questionnaire that had been tested for validity and reliability. The data were

analyzed using the paired-samples t-test.

The results indicated that both the pretest and posttest data were normally

distributed and homogeneous. The hypothesis testing using the paired-samples t-

test showed that the calculated t-value was 5.801, which was greater than the t-

table value of 2.039 at the 0.05 significance level. These findings were supported

by the SPSS analysis, which yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05).

Therefore, it can be concluded that the implementation of the Team Quiz active

learning model had a significant effect on the mathematics learning interest of

eighth-grade students at SMP Negeri 3 Bukittinggi.

References

Amilia, N. (2025). Hubungan penggunaan metode belajar aktif tipe Quiz Team dengan minat dan hasil belajar siswa di SMA Negeri 4 Banjarmasin. Amin, & Sumendap, L. Y. S. (2022). 164 model pembelajaran kontemporer. Pusat Penerbitan LPPM Universitas Islam 45 Bekasi. Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel belajar (Kompilasi konsep). Medan. Anggraeni, S., Aniswita, Isnaniah, & Risnawita, (2024). Pengaruh penggunaan media game kuis Kahoot terhadap minat siswa pada mata pelajaran matematika di kelas XI IPS SMA N 2 Pasaman tahun pelajaran 2022/2023. Journal Education, 7(1). on Departemen Pendidikan Nasional RI. (2003). Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Febrianti, Suci, & Aniswita. (2023). Minat belajar matematika siswa kelas XII TKJ di SMK Pembina Bangsa Bukittinggi. Riyadhiyyat: Journal Arof Mathematics Education, 3(2), 105–113. Hamzah, A., & Muhlisrarini. (2014). Perencanaan dan pembelajaran strategi matematika. Jakarta: Rajawali Pers. Harahap, H. S., dkk. (2023). Pengaruh model pembelajaran Team Quiz dan media berbasis ICT untuk meningkatkan minat belajar matematika 07(126), 1153–1166. siswa, Hendriana, H., dkk. (2018). Hard skills dan soft skills matematika siswa. Refika Aditama. 393 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X Volume 12 Nomor 03, September 2026 394 Herman. (2015). Pengaruh penggunaan metode belajar tipe Quiz Team (TQT) terhadap minat dan hasil belajar siswa SMPN 13 Kota Bima. Hidayah, N., Aniswita, Rusdi, & Risnawita, (2025). Pengaruh media permainan ular tangga terhadap minat belajar matematika siswa kelas V SDN 10 Sapiran. Izzati, A. Y., Sanapia, & Juliangkary, E. (2024). Penerapan model pembelajaran Quiz Team untuk meningkatkan minat dan pemahaman konsep matematika siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(1). Jawaher. (2023). Penerapan metode Team Quiz dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas XII MIPA 4 SMAN 1 Tualang. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(3). Maunah, B. (2009). Landasan pendidikan. Yogyakarta: Teras. Nata, A. (2002). Tafsir ayat-ayat pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Pangga, D., & Armansyah. (2023). Efektivitas penggunaan metode active learning tipe Quiz Team terhadap minat dan prestasi belajar siswa. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 11(1). Pitadjeng. (2015). Pembelajaran matematika yang menyenangkan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Priyatno, D. (2018). SPSS: Panduan mudah olah data bagi mahasiswa dan umum. Yogyakarta: ANDI. Putri Ayuni, Risnawita, Aniswita, & Nari, N. (2026). The influence of the Inside Outside Circle (IOC) cooperative learning model on students' mathematics learning activity. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 9(1), 89-97. Rafliani, D., & Aniswita. (2022). Pengaruh lingkungan sekolah dan minat belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI SMK N 1 Matur tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2454-2462. Shihab, M. Q. (2002). Tafsir AlMisbah: Pesan, kesan dan keserasian Al-Qur'an. Jakarta: Lentera Hati. Silberman, M. L. (2013). Active learning: 101 cara belajar siswa aktif. Bandung: Nuansa Cendekia. Slameto. (2010). Belajar dan faktorfaktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Zaini, H. (2008). Strategi pembelajaran aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Zainiyati, H. S. (2010). Model dan strategi pembelajaran aktif. CV Putra Media Nusantara.