ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS VIII DI SMP N 1 AMPEK ANGKEK

Lisa Fatmawati; Risnawita; Ulva Rahmi; Haida Fitrii

doi:10.36989/didaktik.v12i03.18134

Lisa Fatmawati Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Risnawita Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Ulva Rahmi Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Haida Fitrii Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.18134

Keywords: error analysis; critical thinking; Newman's procedure; two-variable linear equation system

Abstract

This study aims to analyze the types of errors made by eighth-grade students in solving mathematical critical thinking problems on the topic of a Two-Variable Linear Equation System (SPLDV) at SMP Negeri 1 Ampek Angkek. The background of this study is the low level of students' critical thinking ability, which has never been analyzed systematically at the school, so teachers find it difficult to design an appropriate learning strategy. This research used a qualitative descriptive approach involving 30 eighth-grade students selected through purposive sampling. Data were collected through a written test consisting of four essay items based on Facione's critical thinking indicators and through observation, then analyzed descriptively using the Newman Error Analysis procedure, which classifies errors into comprehension, transformation, process skill, and encoding categories. The results show that students made errors in all four categories at varying levels: comprehension error 80.83%, transformation error 51.66%, process skill error 76.67%, and encoding error 83.33%. The most dominant error was encoding, followed by comprehension, process skill, and transformation. These findings indicate that most students have not been accustomed to writing a complete final conclusion and still have difficulty identifying the information given in a problem, especially under limited working time. The results are expected to provide teachers and schools with a clear picture of students' difficulties at each stage of problem solving so that appropriate learning strategies can be designed to improve students' mathematical critical thinking skills.

References

Ariadila, S., Silalahi, Y., Fadiyah, F., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi kedua). Bumi Aksara.
Bakar, H. A. (2024). Manajemen pendidikan Islam: Sebuah pengantar kritis. Deepublish.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Firdaus, M. W., & Ihsanudin, I. (2024). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi SPLDV kelas VIII menggunakan metode Newman. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 5(3), 2232–2243.
Fitria, E. F., & Rismawati, R. (2024). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal verbal SPLDV berdasarkan Newman's error analysis. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 671–684.
Fristadi, R., & Bharata, H. (2015). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan problem based learning. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY 2015, 597–602.
Guntur, F., Firdaus, F., et al. (2025). Analisis evaluasi kemampuan berpikir siswa di SDN 24 Cakranegara. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Dasar, 2(1), 39–47.
Hendriani, A., Rohayati, E., & Herlambang, Y. T. (2020). Pendidikan dan keterampilan berpikir abad ke-21. Ksatria Siliwangi.
Hidayat, U. S. (2021). Urgensi penguatan pendidikan karakter dalam menyiapkan generasi emas 2045. Nusa Putra Press.
Ismaimuza, D. (2025). Konflik kognitif, berpikir kritis dan kreatif dalam pembelajaran matematika. CV. Ruang Tentor.
Karouw, A. A. E., Tumalun, N. K., & Monoarfa, J. F. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bentuk aljabar menggunakan prosedur Newman. Jurnal Sains Riset, 13(1), 42–44.
Labibah, N., Damayani, A. T., & Sary, R. M. (2021). Analisis kesalahan siswa berdasarkan teori Newman dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(2), 208–216.
Lubis, A., Yuanita, P., & Hutapea, N. M. (2025). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal kontekstual SPLTV berdasarkan teori Newman. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 5(1), 29–43.
Mandailina, V., Putri, D. N., Abdillah, A., Syaharuddin, S., & Mahsup, M. (2022). Tingkat kesalahan siswa menurut kriteria Newman ditinjau dari jenjang pendidikan dan bidang fokus soal matematika. Jurnal Cendekia, 6(2), 1761–1775.
Ma’muroh. (2021). Aktualisasi nilai-nilai pendidikan humanis dan religius di sekolah. Publica Indonesia Utama.
Mulyanto, B. H., Suastika, I. K., & Farida, N. (2023). Analysis of students' critical thinking errors in solving algebra material problems. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 6(1), 99–116.
Paul, R., & Elder, L. (2014). Critical thinking: Intellectual standards essential to reasoning well within every domain of human thought, Part 4. Journal of Developmental Education, 37(3), 34.
Putri, F. I., & Murtiyasa, B. (2024). Newman's error analysis (NEA) dalam menyelesaikan soal matematika pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 621–633.
Rosmala, A. (2021). Model-model pembelajaran matematika. Bumi Aksara.
Rustiyana, R., et al. (2025). Pemanfaatan AI dalam keamanan siber. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Saragih, M. A. T. S. (2025). Kajian komprehensif globalisasi pendidikan di era digital. UMSU Press.
Sartika, S. A. E., Suharta, I. G. P., & Astawa, I. W. P. (2024). Analisis faktor penyebab terjadinya kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bangun ruang sisi datar berdasarkan prosedur Newman. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 13(1), 1–8.
Silvia, S., Supratman, S., & Madawistama, S. T. (2020). Analisis kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita pemecahan masalah materi sistem persamaan linier dua variabel berdasarkan Newman. Journal of Authentic Research on Mathematics Education, 2(2), 192–201.
Simbolon, D., Maimunah, M., Roza, Y., & Hutapea, N. M. (2023). Analisis kesalahan peserta didik menyelesaikan soal program linear berdasarkan Newman. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 12(2), 120–128.
Siregar, B. H., Sihombing, T. V., Purba, F., Sulaiman, R. P., Tarigan, N. C. W., Hutapea, Y., & Dhuha, N. K. (2024). Analisis kesalahan dalam penyelesaian soal SPLDV: Studi pada literasi numerasi siswa kelas X SMA. Journal of Education Research, 5(4), 5940–5947.
Siswandi, E., Sujadi, I., & Riyadi, R. (2016). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika kontekstual pada materi segiempat berdasarkan analisis Newman ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(7), 636–645.
Sosrodiharjo, B. A. (2014). Metode penelitian sosial. Ghalia Indonesia.
Sudiono, E. (2017). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika materi persamaan garis lurus berdasarkan analisis Newman. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 295–302.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Cetakan ke-3). Alfabeta.
Susanti, W., Saleh, L. F., Nurhabibah, N., Gultom, A. B., Saloom, G., Ndorang, T. A., & Sukwika, T. (2022). Pemikiran kritis dan kreatif. CV. Media Sains Indonesia.
Ulifa, S. N. (2014). Hasil analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi relasi. Jurnal STKIP PGRI Sidoarjo, 4(1), 2–10.
Wibowo, A. (2024). Kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 1–12.
Yuliatin, U., et al. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi lingkaran. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 15(3), 396–405.
Zakaria, I., Suyono, S., & Priyatni, E. T. (2021). Dimensi berpikir kritis [Disertasi tidak diterbitkan]. Universitas Negeri Malang.