HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD
Abstract
Learning intensity is one of the most important things in education because if students are accustomed to increasing their learning intensity, it can affect learning outcomes that increase because students are used to learning. This study aims to see if there is a relationship between learning intensity and learning outcomes in math lessons. This study uses a quantitative approach correlation method. This research was conducted at SDN 1 Pelemkerep, Pelemkerep Village, Mayong District, Jepara Regency in June 2023. The subjects of this study were fifth grade students totaling 25 students. Data collection techniques in this study were through interviews, questionnaires, and documentation. Validation test conducted in this study is content validity. Data analysis techniques using the correlation test. The results showed that there was a positive relationship between learning intensity and student learning outcomes, which was 0.718 with a percentage of the coefficient of determination of 51,55%.
References
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611.
Febriana M.Pd, D. R. (2022). Evaluasi Pembelajaan. Bumi Aksara.
Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121–129.
Hamdayana, J. (2019). Metedologi Pengajaran. Bumi Aksara.
Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164.
Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44–48.
Islami, A. N., Pratiwi, I. A., & Ismaya, E. A. (2022). Hubungan Kebiasaan Belajar Dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Di Desa Tunjungharjo Kecamatan Tegowanu Grobogan. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 6(2), 3915–3925.
Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125.
Marlina, L., & Solehun. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(1), 66–74.
Moh, S. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Cv Budi Utama.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar, November, 289–302.
Riyanto, D., & Aziza, M. (2020). Analisis Intensitas Belajar Terhadap Ketuntasan Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 8(4), 325–335.
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. 927
Ziyadatur Rifah, S. R. (2015). HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI DAN KEUANGAN PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI DI SMK NEGERI 4 SURABAYA Ziyadatur Rif ’ ah Suci Rohayati. 2.
