PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP PERILAKU PESERTA DIDIK KELAS III DI SD AL – MUJTAHIDIN KOTA SORONG
Abstract
Character education is one of the strategic efforts in shaping the personality and behavior of students with noble character. This study aims to determine the effect of character education on the behavior of third-grade students at SD Al-Mujtahid Sorong City. The study used a quantitative approach with a correlational survey research design. The research sample consisted of 60 third-grade students selected using the total sampling technique. The instrument used was a questionnaire that had been tested for validity and reliability. Data analysis used simple linear regression test. The results showed that character education has a positive and significant effect on the behavior of third-grade students at SD Al-Mujtahid Sorong City with a coefficient of determination (R²) of 0.621, meaning that character education contributes 62.1% to changes in student behavior. The F-count value of 94.73 with a significance of 0.000 < 0.05 indicates that the regression model used is significant. The implementation of character education through habituation of religious values, honesty, discipline, social care, and responsibility has been proven to significantly improve the quality of student behavior in daily life in the school environment.
References
Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Fauziah, P. Y., Rahardjo, P., & Purwastuti, L. A. (2021). Pengaruh media digital terhadap karakter anak usia dini di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 1-12. https://doi.org/10.21831/jpk.v11i1.37296
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariete dengan Program IBM SPSS 26 (Edisi 9). Semarang: Universitas Diponegoro.
Gredler, M. E. (2021). Learning and Instruction: Theory into Practice (7th ed.). New York: Pearson.
Handayani, T., Putra, Z. H., & Nurhaswinda. (2022). Penguatan pendidikan karakter berbasis kearifan lokal untuk membentuk perilaku pro-sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6435-6444. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3240
Hidayatullah, M. F., Suratman, B., & Qomariah, L. (2022). Pengaruh implementasi pendidikan karakter terhadap perilaku prososial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 7(8), 299-305. https://doi.org/10.17977/jptpp.v7i8.15432
Indriyana, B. S., & Mulyasa, H. E. (2022). Pengembangan pendidikan karakter di era new normal: Konsep, implementasi, dan evaluasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3261-3272. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2266
Kemendikbud. (2017). Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter Tingkat Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud Ristek. (2022). Panduan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan.
Koesoema, D. A. (2021). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global (Edisi Revisi). Jakarta: Grasindo.
Kurniawan, S. (2021). Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Implementasinya secara Terpadu di Lingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi, dan Masyarakat (Cetakan Keempat). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Mahmud, & Uman, T. (2021). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasinya di Sekolah. Bandung: CV Pustaka Setia.
Majid, A., & Andayani, D. (2022). Pendidikan Karakter Perspektif Islam (Cetakan Ketiga). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Novitasari, Y., & Khotimah, N. (2023). Peran keluarga dalam mendukung pendidikan karakter anak usia dini di era digital. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1048-1058. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3827
Nurfuadi, & Roqib, M. (2023). Integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran untuk meningkatkan kedisiplinan dan kejujuran siswa MI. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 8(1), 1-16. https://doi.org/10.31603/tarbiyatuna.v8i1.9003
Nurihsan, A. J. (2022). Landasan Bimbingan dan Konseling (Cetakan Kesepuluh). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Pramesti, U., Trihantoyo, S., Setianingsih, E. S., Roesminingsih, M. V., & Sari, D. N. (2022). Implementasi pendidikan karakter integritas melalui program pembiasaan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4684-4693. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2803
Rosidin, U. (2023). Pengaruh program pembiasaan religius terhadap perilaku sosial siswa di MI kota Lampung. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 79-92. https://doi.org/10.24042/atjpi.v14i1.17892
Santrock, J. W. (2021). Educational Psychology (6th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Sari, M., Istiningsih, & Herwin. (2023). Efektivitas program gotong royong dalam meningkatkan perilaku prososial siswa kelas tinggi sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 13(1), 58-67. https://doi.org/10.25273/pe.v13i1.14562
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Ketiga). Bandung: Alfabeta.
Suyitno, I., & Sukirno. (2021). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar: Studi di Sekolah Dasar Kawasan Pendidikan Yogyakarta. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(1), 1-18. https://doi.org/10.21831/jk.v5i1.14831
Uno, H. B., & Lamatenggo, N. (2022). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan (Cetakan Keenam). Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, Y., & Kristiawan, M. (2021). Strategi sekolah dalam
