PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM BERBANTUAN FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach) dengan bantuan flipbook dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada IPAS untuk siswa kelas empat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental dan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Sampel terdiri dari 21 siswa kelas empat SDN Taraban 06 sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas empat SDN Taraban 02 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes esai enam item yang diberikan sebagai pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji t sampel berpasangan dan uji t sampel independen dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan Pendekatan Pembelajaran Mendalam dengan bantuan flipbook, dengan p < 0,001, dan peningkatan nilai rata-rata dari 56,14 pada pretest menjadi 78,05 pada posttest. Selanjutnya, terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,004 < 0,05. Kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata posttest yang lebih tinggi yaitu 78,05 dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh 71,45, dengan perbedaan rata-rata 6,60 dan ukuran efek Cohen's d sebesar 0,9663, yang dikategorikan besar.
References
Chotimah, S. C., & Fantofik, D. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam: Berkesadaran (Mindful), Bermakna (Meaningful), dan Menggembirakan (Joyful). Jurnal Pendidikan Islam, 5(4), 673–682.
Dewi, A. A. K., & Rusilowati, A. (2025). Pengaruh penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SD Muhammadiyah Karangturi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Febrian, N., Ismail, & Setiawan, D. (2026). Penerapan pendekatan Pembelajaran Mendalam melalui Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPAS di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah PGSD, 12(2).
Gusman, F., Apriliya, S., & Mulyadiprana, A. (2021). Digital flipbook-based teaching material for writing poetry in elementary school. Indonesian Journal of Primary Education, 5(1), 70–81.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Pembelajaran Mendalam menuju pendidikan bermutu untuk semua. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Mandasari, N. A., Putri, A., & Hapsari, A. D. (2025). Pendekatan Pembelajaran Deep Learning sebagai upaya peningkatan hasil belajar IPAS di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 8(2), 218–225.
Marlina, L., & Sholehun. (2021). Analisis faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(1), 66–74.
Musanadah, S., & Muhaimin, M. (2026). Efektivitas penggunaan media flipbook interaktif budaya lokal Jepara terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(1), 161–172.
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Kurniawan, M. W. (2025). Implementation of Deep Learning in education: Toward mindful, meaningful, and joyful learning experiences. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(3), 55–68.
Sari, W. N., & Ahmad, M. (2021). Pengembangan media pembelajaran flipbook digital di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2819–2826.
Saputra, N. E., Zumrotun, E., & Attalina, S. N. C. (2024). Pengaruh media pembelajaran berbasis flipbook terhadap hasil belajar IPAS di kelas IV SDN 2 Kuanyar. Jurnal Simki Pedagogia, 7(1), 317–327.
Saragih, P. P., & Junaedi, A. (2026). Pengembangan multimedia interaktif berbasis Google Sites melalui Deep Learning dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan minat dan hasil belajar di kelas IV SD. Jurnal PAEDAGOGIE, 21(2), 1867–1880.
Sudirman, & Pandang, A. (2025). Implementation of Deep Learning pedagogy in curriculum reform: Primary school teachers’ perspectives in Indonesia. International Journal of Learning, Teaching and Education Research, 24(11), 618–636.
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning: Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish.
Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N., & Fujianita, S. (2020). Faktor-faktor determinan hasil belajar siswa. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
