IMPLEMENTASI STRATEGI SQ3R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 19 GOWA
Abstract
This study aimed to describe: (1) the forms of students’ activities and responses during the implementation of the SQ3R strategy in learning reading comprehension of expository texts, and (2) the reading comprehension ability of tenth-grade students at SMAN 19 Gowa after the implementation of the SQ3R strategy in learning expository texts. This study employed a qualitative approach with a descriptive research design. The subjects of the study were an Indonesian language teacher and the students of class X.1 at SMAN 19 Gowa. The data were collected through observation, interviews, documentation, and reading comprehension tests. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source, technique, and time triangulation. The results of the study showed that: (1) students’ activities and responses during the implementation of the SQ3R strategy were carried out effectively in each stage, namely survey, question, read, recite, and review. Most students actively participated in observing the text, formulating questions, reading to find answers, restating the content of the text in their own words, and reviewing their understanding of the text. However, there are students still experienced difficulties in formulating questions and orally restating the content of the text orally using their own story. (2) Students’ reading comprehension ability after the implementation of the SQ3R strategy showed positive results. A total of 25 out of 28 students (89,28%) have achieved maximum understanding. In addition, students demonstrated good abilities in identifying main ideas, finding important information, understanding the structure of expository texts, and drawing conclusions from the texts. Based on these findings, it can be concluded that the SQ3R strategy encourages students’ active engagement in the learning process and improves their reading comprehension of expository texts among tenth-grade students at SMAN 19 Gowa.
References
Amrah, Amir, U. N., & Faisal, M. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri 18 Tumampua I Kecamatan Pangkajene Kabupaten Pangkep. Jurnal Inovasi Pedagogi & Teknologi (JIPTek), 2(3). https://eprints.unm.ac.id/36132/
Ayuning, S., Ikhwanudin, A., Utami, R. D., & Febriyanto, B. (2024). Penerapan Metode SQ3R sebagai Solusi dalam Keterampilan Membaca Pemahaman pada Anak Usia Sekolah Dasar. Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(2), 40–46. https://doi.org/10.33506/jq.v13i2.4042
Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). Konsep dan Implementasi Pembelajaran Membaca Pemahaman di SD kelas VI. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 5(2), 232–238. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58343
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Chindytia, C., Kristiantari, M. G. R., Dwipayana, I. M. B., Mahotama, I. B. T., & Yudistira, I. N. S. (2025). Efektivitas Pendekatan Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas II di Sekolah Dasar Negeri 3 Duda Timur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 16819–16827. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.28427
Farisia, H., Syafuddin, R., Na’im, M., & Tyanto, E. L. (2021). Peningkatan Pemahaman Siswa terhadap Teks Eksposisi melalui Strategi Membaca Pemahaman SQ3R pada Siswa Kelas VII Mts Wachid Hasyim Surabaya. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v7i2.4497
Gusrita, T. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa MAN 1 Sarolangun. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1). https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v2i1.192
Harista, E., Purnomo, F. S., & Rahmaniyar, A. (2025). Keterampilan Berbahasa: Reseptif dan Produktif. Madani Kreatif Publisher.
Ilmi, D. N., Hermawan, R., & Riyadi, A. R. (2017). Metode Pembelajaran SQ3R untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 88–99.
Kholiq, A., & Luthfiyati, D. (2020). Tingkat Membaca Pemahaman Siswa SMA Kabupaten Lamongan. Kredo : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 4(1), 17–32. https://doi.org/10.24176/kredo.v4i1.3535
Dalman. (2017). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.
Kurniawati, N., Adawiyah, A., & Munsi, M. F. (2021). Memadukan Inovasi dan Kearifan Lokal dalam Pengajaran Literasi pada Anak Usia Dini: Pendampingan Gerakan Literasi. Journal Of Empowerment, 2(1).
Maelasari, N. (2020). Menulis Teks Eksposisi dalam Model Pembelajaran Mind Mapping. Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia Dan Pengajarannya, 13(1), 41–49. https://doi.org/10.55222/metamorfosis.v13i1.303
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Mustakim, Y. Y., & Samsul, S. I. (2022). Analisis Penerapan Metode SQ3R sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Bahasa Jerman Siswa Kelas X SMA. LATERNE, 11(02), 294–304. https://doi.org/10.26740/lat.v11n02.p294-304
Nurdiyanti, E., & Suryanto, E. (2020). Pembelajaran Literasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. PAEDAGOGIA, 13(2), 115–128. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v13i2.36000
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I). https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html
Ramadania, F., & Aswadi, D. (2020). Blended Learning dalam Merdeka Belajar Teks Eksposisi. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(1), 10–21. https://doi.org/10.33654/sti.v5i1.1014
Riyanti, A. (2021). Keterampilan Membaca. Penerbit K-Media.
Sari, R., Nasution, S. R. A., & Harahap, F. (2022). Penerapan Model Pembelajaran SQ3R untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Isi Cerita Pendek Kelas IV SD Negeri 157019 Pinangsori 12. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 2(1), 96–101. https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i1.287
Selmedani, S., Septiana, V. W., & Lasari, Y. L. (2021). Penggunaan Model SQ3R untuk Meningkatan Hasil Belajar Membaca Pemahaman pada Peserta Didik Kelas IV SD. Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat, 4(1). https://doi.org/10.31869/jkpu.v4i1.2657
Suandi, S., Ason, A., & Atmaja, M. K. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD Negeri 05 Landau Tubun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(3), 26–35. https://doi.org/10.46368/jppsd.v1i3.1402
Sugiyono. (2019). Metode penelitian dan pengembangan = research and development (R&D). Alfabeta. https://library.bpk.go.id/koleksi/detil/jkpkbpkpp-p-JqlWOf3t1i
Tantri, A. A. S. (2016). Hubungan antara Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman. ACARYA PUSTAKA: Jurnal Ilmiah Perpustakaan dan Informasi, 2(1). https://doi.org/10.23887/ap.v2i1.10096
Tubagus, D. H., & Amir, A. (2023). Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Eksposisi Karya Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 2X11 Kayutanam Kabupaten Padang Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26271–26277. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10826
Khatrin, K., & Abdurrahman, A. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UNP, 9(1), 112-120.
Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
