PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN INFOGRAFIS DIGITAL PADA MATERI TEKS ARGUMENTASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 KUDUS TAHUN 2026

Winda Ary Kusumawardhani; Irfai  Fathurohman; Eko Nur Budi

doi:10.36989/didaktik.v12i03.19217

Winda Ary Kusumawardhani Universitas Muria Kudus
Irfai Fathurohman Universitas Muria Kudus
Eko Nur Budi SMA Negeri 1 Kudus

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.19217

Keywords: project based learning, digital infographics, argumentative text, learning activities, learning outcomes

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dimotivasi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas XI F-08 SMA Negeri 1 Kudus dalam materi teks argumentatif. Pretest yang dikerjakan oleh 32 dari 36 siswa menghasilkan nilai rata-rata 76,00 dengan penguasaan 46,88%, dan siswa mengalami kesulitan menjelaskan bagaimana opini, alasan, dan bukti saling berhubungan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) yang dibantu infografis digital dan peningkatan aktivitas belajar serta hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan dan satu tes akhir siklus. Data dikumpulkan melalui tes, observasi aktivitas siswa, observasi implementasi guru, penilaian lembar kerja, teks argumentatif, dan proyek poster/infografis, dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sintaks PjBL diterapkan dengan baik, dengan implementasi guru meningkat dari 80,00% dan 85,00% pada Siklus I menjadi 91,67% dan 95,00% pada Siklus II. Aktivitas siswa meningkat dari kategori baik (rata-rata 82,50%) menjadi kategori sangat baik (rata-rata 93,33%). Hasil belajar meningkat dari rata-rata 78,03 dengan penguasaan 54,55% pada Siklus I menjadi 91,67 dengan penguasaan 97,22% pada Siklus II, melampaui indikator penguasaan klasik 80%. Produk kelompok juga baik hingga sangat baik, dengan skor teks argumentatif rata-rata 87,67 dan skor infografis rata-rata 84,50. Dengan demikian, PjBL yang dibantu infografis digital meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa dalam materi teks argumentatif.

References

Afrianti, Y., Handayani, D., & Darti, P. (2023). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model project based learning berbantuan E-LKPD. DIDAKTIKA: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 36–45. https://doi.org/10.63757/jptk.v1i2.8

Arianto, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan literasi budaya pada teks laporan hasil observasi. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 103–109. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v9i2.602

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian tindakan kelas (Edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara.

Bambang, S. E. M., Rustam, R., Handayani, R., & Heltien, D. (2023). Model project based learning (PjBL) dalam menulis teks eksplanasi. Jurnal Basicedu, 7(1), 62–70. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4240

Dwisaptarida, F., Suhendra, & Wiati, I. (2024). Peningkatan keterampilan menulis teks argumentasi dengan metode four square pada siswa kelas XI. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 17(1), 83–92. https://doi.org/10.30651/st.v17i1.20325

Feranti, N., Charlina, C., & Permatasari, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan menulis teks argumentasi kelas XI SMA. Jurnal Basataka (JBT), 7(2), 731–743. https://doi.org/10.36277/basataka.v7i2.529

Hamidah, S. N., Tasyakuriana, R. F., Santoso, R. R., Rokhmaniyah, Jayanti, M., & Handayani, S. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning berbantuan infografis untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPAS di SDN Sabranglor. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(4), 480. https://doi.org/10.20961/shes.v7i4.97058

Herlina, L., Remana, M. T., Nurcahya, M. A., & Prihantini. (2022). Pembelajaran project-based learning dalam meningkatkan berpikir kritis siswa. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 5(2), 162–172. https://doi.org/10.54471/bidayatuna.v5i2.1660

Keraf, G. (2010). Argumentasi dan narasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Litanjua, B., & Warsiman, W. (2026). Peningkatan kemampuan menulis teks argumentasi melalui model CTL berbasis video dokumenter siswa SMKN 4 Malang. Journal of Education Research, 7(1), 208–216. https://doi.org/10.37985/jer.v7i1.3330

Masluhah, M., Afifah, K. R., & Hafid, A. (2022). Efektivitas media pembelajaran berbasis infografis terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 7(1), 11–20. https://doi.org/10.17977/um022v7i12022p11

Nikmah, E. N., Segara, N. B., Niswatin, N., & Imron, A. (2023). Penilaian kreativitas siswa melalui produk infografis dalam project based learning. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(2), 239–251. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/PENIPS/article/view/55267

Oppusunggu, H. B. M., & Hasibuan, M. S. (2023). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas X MPLB 4 SMK Negeri 7 Medan tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Basataka (JBT), 6(1), 139–146. Retrieved from https://jurnal.pbsi.uniba-bpn.ac.id/index.php/BASATAKA/article/view/253

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Depok: Rajawali Pers.

Sari, P. I., Nurhasanah, N., & Nurhasanah, N. (2025). Penerapan model project based learning berbantuan laboratorium virtual untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd), 6(3), 1516–1521. https://doi.org/10.29303/geoscienceed.v6i3.892

Tanjung, J. H., & Lubis, F. (2024). Penggunaan infografis sebagai media pembelajaran terhadap kemampuan menulis teks deskripsi. Jurnal Guru Kita, 8(4), 709–714. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i4.61718

Utami, A. D., Fadlilah, M., Aini, N. Q., & Syafutri, R. A. (2024). Struktur dan ciri-ciri teks argumentasi dalam bahasa Indonesia: Analisis dan contoh. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(3), 234–243. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.845

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821

Waskitaningtyas, K., & Marwati, H. (2024). Cerdas cergas berbahasa dan bersastra Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK kelas XI (Edisi revisi). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.