PERMASALAHAN MEMBACA DI KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR: STUDI KASUS DI SDN YASAHIDI DAN ALTERNATIF SOLUSINYA
Abstract
ABSTRACT
This research aims to describe and report reading ability problems among high class students found in class V of SDN Yasahidi and solutions for it. This description is used to determine alternative solutions which are also included in this research. This research is a case study research that uses descriptive qualitative methods with data collection techniques through interviews, observation and literature study. Meanwhile, the data analysis technique uses an interactive model which has several stages, namely data collection, data presentation, data reduction which ends with drawing conclusions. Based on this research, problems with reading skills in high grades are serious. This is because reading skills are one of the key abilities that must be mastered by students, especially high class students. High class students who read poorly or not fluently will hinder learning, both for themselves, their classmates and the teacher. This problem can be caused by many factors, one of which is the teaching method of teachers that students have received. Therefore, teachers must be creative and innovative in designing teaching strategies to face and provide solutions to reading skill problems in the high grades. Apart from that, differentiated learning can also be considered as a solution to reading problems in high grades.
Keywords: high grades student, reading skill, teaching skill.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan melaporkan permasalahan kemampuan membaca pada peserta didik kelas tinggi yang ditemukan di kelas V SDN Yasahidi dan solusinya. Gambaran tersebut digunakan untuk menentukan solusi alternatif yang juga termuat dalam penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus yang menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi literatur. Sementara teknik analisis datanya menggunakan model interaktif yang memiliki beberapa tahapan yakni pengumpulan data, penyajian data, reduksi data yang diakhiri dengan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian ini, permasalahan pada keterampilan membaca di kelas tinggi merupakan hal yang serius. Hal ini dikarenakan keterampilan membaca merupakan salah satu kemampuan kunci yang harus dikuasi oleh peserta didik, apalagi peserta didik kelas tinggi. peserta didik kelas tinggi yang kurang bahkan tidak lancar membaca akan menghambat pembelajaran, baik bagi dirinya, teman sekelasnya, maupun guru. Permasalahan tersebut dapat disebabkan oleh banyak faktor, salah satunya adalah cara mengajar guru-guru yang pernah diterima oleh peserta didik. Oleh sebab itu, guru harus kreatif dan inovatif dalam merancang strategi mengajar guna menghadapi dan menjadi solusi bagi permasalahan keterampilan membaca di kelas tinggi tersebut. Selain itu, pembelajaran berdiferensiasi juga dapat dipertimbangkan untuk menjadi solusi bagi permasalahan membaca di kelas tinggi tersebut.
Kata Kunci: Keterampilan Membaca, Keterampilan Mengajar, peserta didik Kelas Tinggi.
References
Dalman. (2017). Keterampilan Membaca. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Fauzi, Rizal Muhammad. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman peserta didik Sekolah Dasar Kelas Tinggi Dengan Mennetukan Ide Pokok Paragraf Melalui Metode Concentrated Language Encounter (CLE). PGSD IKIP Siliwangi.
Hariro, A. Z. Z., Armilah, A., Rahman, F. S., Sabina, I., & Siregar, N. A. (2023). Strategi Pendidik Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca di Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 1(3), 220–231.
Julianty, A. A., Alifa Nur Latifah, Wulandari, S., & Rostika, D. (2023). Analisis Kesulitan Membaca Pada Anak Kelas Tinggi Sekolah Dasar Negeri Bojongsalam 04. Tadzkirah : Jurnal Pendidikan Dasar, 1(5), 62–68. https://doi.org/10.55510/tadzkirah.v6i1.210
Khaerawati, Z., Nurhasanah, N., & Oktaviyanti, I. (2023). Level Kemampuan Membaca peserta didik Sekolah Dasar di Kelas Tinggi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 637–643. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4521
Latifah, Layli. (2017). Kesulitan Belajar Membaca Pada peserta didik Kelas Tinggi (Studi Kasus di MIM Pandansari). Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Lestari, N. D. D., Ibrahim, M., Amin, S. M., & Kasiyun, S. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Menghambat Belajar Membaca Permulaan Pada peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2611–2616. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1278
Meliza, Adnan, & Safiah, I. (2016). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada peserta didik Kelas Rendah Gugus Inti Kecamatan Peudada Kabupaten Bireuen. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 26–36.
Rahayu, Risma Amalia & Riyadi, Arie Rakhmat. (2018). Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan Metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, dan Review) peserta didik Sekolah Dasar Kelas Tinggi. 3(2), 48-56.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.
Rahmi, Yulia & Marnola, Ilham. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman peserta didik Melalui Metode Pembelajran Cooperative Integrated Reading And Compotion (CIRC). 4(3), 662-672.
Ritonga, A. A., Purba, A. Z., Nasution, F. I., Adriyani, F., & Azhari, Y. (2023). Keterampilan Membaca Pada Pembelajaran Kelas Tinggi Di Tingkat Mi/Sd. Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 102–113.
Sari, I. K., Pifianti, A., & Chairunissa, C. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Fase A Pada Tema Bhineka Tunggal Ika. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, (2), 138-147
Siringoringo, R., Asbari, M., & Margaretta, C. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensi: Akselerasi Meningkatkan Potensi Peserta Didik. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(5), 13-16.
Sofiah, H., & Hikmawati, N. (2023). PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA:(ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SD). Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 49-60.
Sultan (2018). Membaca Kritis: Mengungkap Ideologi Teks dengan Pendekatan Literasi Kritis. Yogyakarta: Baskara Media. ISBN 978-602-50306-3-5.
Tarigan, Henry Guntur (1979). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Bahasa. Bandung: Angkasa
Taufik, I., & Zahro, N.H. (2019). Analisis Membaca Pemahaman pada peserta didik Kelas V di SD Islam Al-Abror Kecamatan Situbondo Kabupaten Situbondo. Jurnal Ika Bu Tutus: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Abdurachman Saleh: Situbondo
Tusfiana, Intan Ayu & Tryanasari, Dewi. (2020). Kesulitan Membaca Pemahaman peserta didik SD. Universitas PGRI Madiun.
Udhiyanasari. (2019). Upaya Penanganan Kesulitan Membaca Permulaan Pada Anak Berkesulitan Membaca Kelas II di SDN Manahan Surakarta. Plpb Ikip Pgri Jember, 3(1), 39–50
Yuono, A. T. V. P., Toharudin, M., & Nurpratiwiningsih, L. (2023). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS II DI SDN KLAMPOK 01. Seroja: Jurnal Pendidikan, 2(5), 282-288.
