ANALISIS PELAKSANAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI KELAS 4 SD NEGERI 141 PEKANBARU
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan kendala pada pelaksanaan model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka Belajar Dikelas 4 SD Negeri 141 Pekanbaru. Adapun metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu Kualitatif Deskriptif dengan instrumen pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data primer pada penelitian ini yaitu guru, kepala sekolah dan siswa. Sumber data sekunder pad peneltian ini yaitu modul ajar dan buku nilai siswa. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Dengan teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Diperoleh hasil pelaksanaan model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka Belajar Dikelas 4 SD Negeri 141 Pekanbaru. Diperoleh hasil pelaksanaan model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka Belajar Dikelas 4 SD Negeri 141 kesulitan guru membuat pertanyaan yang menarik, siswa yang sulit memahami pertanyaan mendasar, media yang terbatas, kurangnya keterlibatan siswa secara aktif, terbatasnya waktu dalam merancang proyek, mencari waktu yang fleksibel untuk melakukan praktek, pengawasan, penilaian berkala, keterlibatan orang tua dalam mendukung pelaksanaan proyek, pembuatan laporan hasil, membing siswa dalam mempersiapkan presentasi, umpan balik yang konstruktif, waktu penilaian yang singkat.
References
Barus, D. R. (2019). Model–Model Pembelajaran Yang Disarankan Untuk Tingkat Smk Dalam Menghadapi Abad 21. Universitas Negeri Medan, 1–13. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/38932
Djalal, F. (2017). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Pendekatan, Strategi, dan Model Pembelajaran. Jurnal Dharmawangsa, 2(1), 34.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–467. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Magdalena, I., Rizqina Agustin, E., & Fitria, S. M. (2024). Cendikia Pendidikan Konsep Model Pembelajaran. Sindoro CENDIKIA PENDIDIKAN, 3(1), 41–55. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332
Mustika, Dea dan Khasanati, Dea (2021). Analisis Kemampuan Guru Dalam Menyusun Penilaian di SDN 01 Tualang Kabupaten Siak. Jurnal Saliha Vol 4(2) 187. file:///C:/Users/ACER/Downloads/179-Article%20Text-627-1-10-20210902.pdf
Pusmenjar. 2020. Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD: Modul Pendamping Bagi Guru Kelas 4 Tema 4 Media Komunikasi Subtema 2 Cara Manusia Berkomunikasi. Modul, Kemdikbud: Jakarta.
Puspitasari, V. & A. W. (2023). Analisis penerapan project based learning (PJBL) pada pembelajaran ipas siswa kelas 4 dengan kurikulum merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 27(2), 58–66.
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431
Sudrajat, A., & Budiarti, I. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Project Based Learning Kelas Iv Sdit Al Kawaakib Jakarta Barat. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 105–109. https://doi.org/10.24176/wasis.v1i2.5441
Ulya, C. (2023). Problematika implementasi model pembelajaran berbasis proyek pada kurikulum merdeka di SMP Negeri 8 Surakarta. Jurnal Sinestesia, 13(2), 1116–1126. https://sinestesia.pustaka.my.id/
