PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V SDN KEBON JERUK 04

Rani Mahareka; Mujazi Mujazi

doi:10.36989/didaktik.v10i2.3299

Rani Mahareka Universitas Esa Unggul
Mujazi Mujazi PGSD FKIP Universitas Esa Unggul

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.3299

Keywords: Media pembelajaran wordwall, hasil belajar IPS, siswa kelas V.

Abstract

Penerapan media pembelajaran sangat kurang dalam pembelajaran IPS yang menyebabkan siswa memperoleh hasil belajar rendah. Ditemukan pula dengan masalah seperti materi yang begitu banyak mengakibatkan siswa semakin malas membaca sehingga hasil belajar pada siswa di kelas VA menurun dan banyak yang jauh dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Pengenalan media pembelajaran Wordwall dalam mata pelajaran IPS diharapkan dapat mengembangkan hasil belajar siswa. Dengan pemberian materi metode pengajaran berupa permainan, siswa termotivasi untuk berpartisipasi aktif didalam prosedur metode pengajaran, yang diharapkan dapat membangkitkan semangat serta mendorong mereka untuk mencapai nilai yang lebih baik. Hal tersebut perlu diadakan perubahan agar hasil belajar siswa dapat meningkat dan siswa menjadi lebih berkembang dari sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SDN Kebon Jeruk 04. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode survei dengan menggunakan kuesioner serta tes untuk pengumpulan data. Sampel didalam penelitian ini ditetapkan berlandaskan tujuan dengan mempergunakan purposive sampling. Maka ditetapkan sampel penelitian adalah kelas VA sebanyak 29 siswa. Hasil perhitungan diperoleh variabel media wordwall sebesar 0,386 > 0,005 dan variabel hasil belajar IPS pre-test 0,353 > 0,005 post-test 0,389 > 0,005. Dengan begitu dapat dikatakan bahwa H_o diterima yang artinya data berdistribusi normal Pengujian hipotesis diperoleh hasil nilai koefisien korelasi antara X terhadap Y sebesar 0,944 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 artinya ada korelasi antara variabel independen (media wordwall) dan variabel dependen (hasil belajar).

References

Lilia Senja Ilyandani, L. S. I. (2018). Pengaruh Kemampuan Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme Terhadap Hasil Belajar Pkn Kelas V Tahun Pelajaran 2018/2019. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 8(3), 120–128.

Manurung, A. S., Halim, A., & Rosyid, A. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu,4(4),1274–1290.

Mujazi. (2020). Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Indonesia Sosial Sains, 1, 144.

Nashirotun, B. (2020). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Jigsaw Dan Media Tubuh Manusia Pada Pembelajaran Ipa Di Mts. Negeri 4 Klaten Jawa Tengah. Jurnal Paedagogy, 7(4), 402.

Nurrita. (2018). Kata Kunci : Media Pembelajaran Dan Hasil Belajar Siswa.
Misykat, 03, 171–187.

Pandu, F. B., Indriyani, A., & Mujazi. (2021). Transformasi Media Pembelajaran Pada Masa Covid-19. Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Dan Multi Disiplin, 263–268.

Rosmana, P. S., Iskandar, S., Rosafina, M., Ningrum, N. C., Prabowo, S. A., & Robin, S. J. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Digital Liveworksheets Dan Wordwall Terhadap Peningkatan Pembelajaran Ips Pada Siswa Sd Kelas Vi Uptd Sdn 02 Ciseureuh. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 2731–2732.

Rusmiati, M. N., Nurfatimah, S. A., & Rustini, T. (2023). Peran Pelajaran Ips Dalam Penguatan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Dasar Kelas Tinggi. 293–302.

Susanto, R., & Rachmadtullah, R. (2019). Model Of Pedagogic Competence Development: Emotional Intelligence And Instructional Communication Patterns. International Journal Of Scientific And Technology Research, 8(10), 2358–2361.

Windasari, T. S., & Sofyan, H. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 1–13.