PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KOMUNIKASI, DAN KOLABORASI MELALUI PENERAPAN MODEL PBL BERBANTUAN MULTIMEDIA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SMKN 2 GOWA:

Marhaeni Dini; Isra Deviyanti; Nasmiati Nasaruddin

doi:10.36989/didaktik.v10i04.4408

Marhaeni Dini universitas muhammadiyah makassar
Isra Deviyanti Universitas Muhammadiyah Makassar
Nasmiati Nasaruddin SMKN 2 Gowa

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4408

Keywords: Problem-Based Learning, Berpikir Kritisi, Kolaborasi,

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi peserta didik melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan multimedia dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X TKJ A SMKN 2 Gowa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan rubrik penilaian yang mencakup keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi.

Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada setiap aspek keterampilan. Aktivitas guru meningkat dari 77,5% pada siklus I menjadi 94,28% pada siklus II, sementara aktivitas peserta didik meningkat dari 67,5% menjadi 87,5%. Selain itu, persentase peserta didik yang berada pada kategori berpikir kritis dan sangat kritis mencapai 87%, kategori komunikatif dan sangat komunikatif mencapai 90%, dan kategori kolaboratif serta sangat kolaboratif mencapai 87%. Penerapan PBL berbantuan multimedia terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan abad 21 yang mencakup berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi peserta didik.

References

Andri, T. (2018). Evolusi guru dan sekolah abad 21. CV Jejak: Jawa Barat
Fridanianti, A., Purwati, H., & Murtianto, Y. H. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal aljabar kelas VII SMP N 2 Pangkah ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan kognitif impulsif. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 11–20.
Hastawan, I., Suryandari, K. C., & Ngatman, N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3)
M. Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. In Jakarta: Raja Farindo Persada (Vol. 1).
Nurhadi. (2004). Kurikulum 2002: Pertanyaan & Jawaban. Jakarta: Grasindo
Sari, A.K & Trisnawati, W. (2019). Integrasi keterampilan abad 21 dAlam modul Sociolinguistics: keterampilan 4c (Collaboration, Communication, Critical Thinking, dan Creativity). Jurnal Muara Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2019). E-ISSN 2621-0703P ISSN 2528-6250
Setiawan, A. (2019). Pengembangan Berpikir Kritis dalam Pendidikan Abad 21. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 150-162.
Suhendar, D., & Pratama, R. (2021). Penerapan Problem-Based Learning Berbantuan Multimedia dalam Meningkatkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(3), 55-63.
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1). https://doi.org/10.56488/scolae.v1i1.12
Widodo, S & Wardani, R., K. (2020). Keterampilan Abad 21 4C (Communication, Collaborattion, Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation) Di Sekolah Dasar. Jurnal program Studi PGMI. Volume 7, Nomor 2, p-ISSN: 2442 3661; e-ISSN: 2477-667X, 196
Yamin, M., & Syahrir, M. (2020). Peningkatan Komunikasi dan Kolaborasi Melalui Model Pembelajaran Kolaboratif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(1), 85-93.