PENGARUH SURVEY, QUESTION, READ, RECITE DAN REVIEW (SQ3R) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK USIA SEKOLAH DASAR

Suhaila Putri Siregar; Salminawati; Andina Halimsyah Rambe

doi:10.36989/didaktik.v10i04.4484

Suhaila Putri Siregar UIN Sumatera Utara
Salminawati UIN Sumatera Utara
Andina Halimsyah Rambe UIN Sumatera Utara

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4484

Keywords: metode SQ3R, membaca pemahaman, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memastikan bagaimana kemampuan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar dipengaruhi oleh teknik Survey, Question, Read, Recite, and Review (SQ3R). Desain quasi-eksperimen digunakan dalam teknik penelitian. Tiga puluh siswa masing-masing dari kelas kontrol dan eksperimen membentuk populasi penelitian, yang berjumlah 90 siswa. Pengujian pra-tes dan pasca-tes, observasi, dan dokumentasi semuanya merupakan bagian dari alat pengumpulan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa 1) analisis yang dilakukan dengan menggunakan Independent Sample T-Test di kelas kontrol menunjukkan bahwa skor rata-rata pasca-tes adalah 59,30, yang menunjukkan bahwa keterampilan pemahaman bacaan tanpa penggunaan SQ3R memiliki tingkat yang cukup tetapi tidak optimal, 2) hasil Independent Sample T-Test yang dilakukan di kelas eksperimen menunjukkan peningkatan keterampilan pemahaman bacaan, dengan skor rata-rata pasca-tes sebesar 67,37. 3) Hasil uji T-Test Equality Of Means menunjukkan bahwa pendekatan SQ3R memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap kemampuan pemahaman bacaan, dengan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,045 pada kelas eksperimen dan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,045 < 0,05. Dengan demikian, hipotesis alternatif (H₁) diterima, yang menunjukkan bahwa pendekatan SQ3R memiliki pengaruh yang besar terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa.

Kata Kunci: metode SQ3R, membaca pemahaman, sekolah dasar

References

Aswita, D. dkk. (2022). Pendidikan Literasi : Memenuhi Kecakapan Abad 21. K-Media.
Habibah. (2020). Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Narasi pada Siswa Kelas V SD dengan Menggunakan Metode SQ3R. Journal Collase (Creative of Students Elementary Ecucation, 3(6), 327–334.
Hajaroh, S., & Raehanah. (2021). Statistik Pendidikan (Teori dan Praktik). Sanabil.
Hikmawati, F. (2020). Metodologi Penelitian. In Jurnal Sains dan Seni ITS (Vol. 6, Issue 1). PT. Raja Grafindo Persada.
Prihatin, Y., & Sari, R. H. (2020). Strategi Membaca Pemahaman. CV.Pustaka Djati.
Purba, H. dkk. (2021). Pengembangan Literasi di Sumut dari Perspektif Dewan Perpustakaan Provsu (A. Lingga (ed.)). Umsu press.
Rosalina, L., Oktarina, R., Rahmiati, & Saputra, I. (2023). Buku Ajar STATISTIKA. In CV. Muharika Rumah Ilmiah. CV. Muharika Rumah Ilmiah.
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9). Erhaka Utama.
Subekti, I., & Mendrofa, V. K. (2020). Pengaruh Metode SQ3R Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa. 79–87.
Sutikno, M. S. (2019). Metode & Model-Model Pembelajaran “Menjadikan Proses Pembelajaran Lebih Variatif, Aktif, Inovatif, Efektif dan Menyenangkan.” Holistica Lombok.
Syafitri, C. R., & Mansurdin. (2020). Model Cooperative Integrated Reading and Composition sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1335–1346.
Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan Budaya Membaca di Indonesia (Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 22–33.
Wandini, R. R., Siregar, T. R. A., & Iskandar, W. (2021). Analisis Materi Pokok Bahasa Indonesia Kelas V MI/SD Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 156–166.
Zasnimar. (2020). Penerapan Metode Sq3R Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Sdn 002 Toapaya. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 5(2), 123–130.