MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN KERJA SAMA MENGGUNAKAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN PBL, NHT, DAN TGT DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Berpikir Kritis, Kerja Sama, PBL, NHT, dan TGT
Abstract
Siswa tidak melakukan banyak aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan kerja sama adalah masalah dalam penelitian ini. Karena tidak adanya model pembelajaran bervariasi, pembelajaran yang monoton dan satu arah, dan kurangnya aktifitas siswa. Mengatasi masalah ini dapat dicapai dengan menggabungkan model pembelajaran berbasis masalah, nomor kepala bersama, dan permainan tim bersama. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan dan menganalisis tindakan guru dan melihat apakah aktivitas siswa telah ditingkatkan, keterampilan berpikir kritis mereka, keterampilan kerja sama mereka, dan hasil belajar mereka. PTK digunakan dalam penelitian ini. Siswa yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SDN Belitung Utara 1 Banjarmasin, yang dilakukan selama empat pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan pertama hingga keempat meningkat dari kriteria "baik" menjadi "sangat baik", aktivitas siswa pada pertemuan pertama hingga keempat meningkat dari kriteria "hampir seluruh siswa kurang aktif" menjadi "hampir seluruh siswa sangat aktif", dan keterampilan berpikir kritis siswa meningkat dari "hampir seluruh siswa kurang kritis" menjadi " Dengan demikian, berdampak pada hasil belajar afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa yang meningkat secara klasikal dari pertemuan 1 hingga 4. Temuan menunjukkan bahwa kombinasi model pembelajaran PBL, NHT, dan TGT dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis.
References
Adriliyani, P. A., Dantes, N., & Jayanta, I. N. L. (2020). Pembelajaran IPA dengan Model Make a Match Berbasis Lingkungan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal International Mimbar PGSD Undiksha, 8(2), 181–191. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/25035
Ainia, D. K. (2020). “Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Bagi Pengembangan Pendidikan Karakter.” Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95-101.
Ali, M. (2014). Metodologi & Aplikasi Riset Pendidikan. Bumi Aksara. papers3://publication/uuid/A94FC363-F949-4546-9AA4-D628B2E60390
Aqib, Z. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) SD/MI. Ar-Ruzz Media.
Arikunto, S. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Asniwati, Fauzi, Z. A., & Fikri, H. (2018). Improving Learning Activities Using a Combination of Mind Mapping Model, Think Pair Share and Teams Game Tournament. ATLANTIS PRESS: Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 274(1), 318–322. ATLANTIS PRESS: Advances in Social Science, Education and Humanities Research
Astuti, D. P., Muslim, A., & Bramasta, D. (2020). Analisis Persiapan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di Kelas IV SD Negeri Jambu 01. Jurnal Wahana Pendidikan, 7(2), 185–192. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp/article/view/3676
Darmidi, H. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi: Konsep Dasar, Teori, Strategi dan Implementasi dalam Pendidikan Globalisasi. Jakarta: An1mage.
Fahri, F., Lubis, M. J., & Darwin. (2022). Gaya Kepemimpinan Demokratis Guru pada Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 6(3), 3364–3372. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/2616
Fatma, N. E., & Mustafa, E. (2016). The effects of student-content interaction on academic performance in distance-learning courses. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 7(3), 60-68. www.ijonte.org
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Pebelajaran di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 2492–2500. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5113
Lismaya, L. (2019). Berpikir Kritis & PBL (Problem Based Learning). Surabaya: Media Sahabat Cendekia.
Maimunah, Muliani, & Ahmad, S. (2020). Pengembangan Kemampuan Kerjasama Menggunakan Kombinasi Model Kepala Bernomor dengan Kegiatan Bermain Konstruktif pada Anak Usia 5-6 Tahun.
Maulidi, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Quantum Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 13–22. https://ejournal.idia.ac.id/index.php/fakta/article/view/698
Meilasari, E. (2022). Korelasi Prestasi Belajar Siswa dengan Gaya Kepemimpinan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 1(2), 88–92. https://www.e-journal.ikhac.ac.id/index.php/nidhomulhaq/article/view/512
Metroyadi, Pratiwi, D. A., & Adenan, F. (2019). Implementasi Kombinasi Model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR), Mind Mapping dan Course Review Horay (CRH) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV A SDN Sungai Lulut 5 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 77–88. https://rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/view/785
Muliani, F., Noviati, D., & Fajriani. (2018). Pembinaan Peningkatan Mutu Pendidikan Bidang Olimpiade bagi Guru SD Kota Langsa Provinsi Aceh. Jurnal ABDIMAS Unmer Malang, 3(2), 9–13. https://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jpkm/article/view/2586
Noorhapizah, Nur’alim, Agusta, A. R., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman dalam Menemukan Informasi Penting dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS), dan Scramble pada Siswa Kelas V SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 95–108. http://eprints.ulm.ac.id/8286/
Noorhapizah, Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2021). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan SMART Model untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624. https://bajangjournal.com/index.php/JCI/article/view/3773
Nur, H. M., & Fatonah, N. (2022). Paradigma Kompetensi Guru. Jurnal PGSD UNIGA, 1(1), 12–16. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JPGSDU/article/view/1561
Rahman, Z. (2019). Peningkatan Kemampuan Anak Dalam Melakukan Keterampilan Sosial Dan Kerja Sama Melalui Permainan Angin Puyuh. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1, 187–204.
Sanjani, M. A. (2020). Tugas dan Peranan Guru dalam Proses Peningkatan Belajar Mengajar. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 6(1), 35–42. https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/ja/article/view/287
Sarifudin. (2019). Implementasi Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kota Bogor. Islamic Managemen, 2(1), 49–70. http://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/jim/article/view/374/0
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Sholikin, N. W., Sujarwo, I., & Abdussakir. (2022). Penerapan Teori Belajar Bermakna untuk Meningkatkan Literasi Matematika Siswa Kelas X. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 386–396.
sushttps://j-cup.org/index.php/cendekia/article/download/1163/549
Sirojuddin, Holis, Moh., & Fathullah. (2020). Peran Guru sebagai Konselor dalam Kegiatan Belajar Siswa. Al-Miftah: Jurnal Sosial dan Dakwah, 1(1), 1–14. http://ejournal.iaimu.ac.id/index.php/almiftah/article/view/85
Sukmadinata, S. N. (2008). Metode Penelitian. PT. Remaja Rosdakarya.
Suriansyah, A., dkk . (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Suriansyah, A., Amelia, R., & Lestari, M. A. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (PBL), Think Pair and Share (TPS) Dan Teams Games Tournament (TGT) Di Kelas Vb SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional, 5(1), 27–36. https://www.rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/view/797
Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blanded Learning ANTASARI Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah. JEE: Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 90–110. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/jee/article/view/4102
Susanto, A. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. PT. Kencana
Sutrisno, R. R. S., & Hamdu, G. (2020). Aplikasi Mobile Learning Model Pembelajaran STEM untuk Guru Sekolah Dasar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(3), 227–238. http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/14208
Tenimar. (2019). Penggunaan Strategi Team Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V. Jurnal Pendidikan Tambusai, 1073-1084.
Triana, W. (2018). Meningkatkan Kerjasama Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Tema Sehat Itu Penting Kelas V SD Negeri 55/I Sridadi. Jurnal Wahana Pendidikan, 6(2), 123–132.
Ubabuddin. (2020). Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran Sebagai Upaya Meningkatkan Tugas dan Peran Guru dalam Mengajar. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 102–118. https://www.e-journal.ikhac.ac.id/index.php/nidhomulhaq/article/view/512
Ainia, D. K. (2020). “Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Bagi Pengembangan Pendidikan Karakter.” Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95-101.
Ali, M. (2014). Metodologi & Aplikasi Riset Pendidikan. Bumi Aksara. papers3://publication/uuid/A94FC363-F949-4546-9AA4-D628B2E60390
Aqib, Z. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) SD/MI. Ar-Ruzz Media.
Arikunto, S. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Asniwati, Fauzi, Z. A., & Fikri, H. (2018). Improving Learning Activities Using a Combination of Mind Mapping Model, Think Pair Share and Teams Game Tournament. ATLANTIS PRESS: Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 274(1), 318–322. ATLANTIS PRESS: Advances in Social Science, Education and Humanities Research
Astuti, D. P., Muslim, A., & Bramasta, D. (2020). Analisis Persiapan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di Kelas IV SD Negeri Jambu 01. Jurnal Wahana Pendidikan, 7(2), 185–192. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp/article/view/3676
Darmidi, H. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi: Konsep Dasar, Teori, Strategi dan Implementasi dalam Pendidikan Globalisasi. Jakarta: An1mage.
Fahri, F., Lubis, M. J., & Darwin. (2022). Gaya Kepemimpinan Demokratis Guru pada Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 6(3), 3364–3372. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/2616
Fatma, N. E., & Mustafa, E. (2016). The effects of student-content interaction on academic performance in distance-learning courses. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 7(3), 60-68. www.ijonte.org
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Pebelajaran di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 2492–2500. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5113
Lismaya, L. (2019). Berpikir Kritis & PBL (Problem Based Learning). Surabaya: Media Sahabat Cendekia.
Maimunah, Muliani, & Ahmad, S. (2020). Pengembangan Kemampuan Kerjasama Menggunakan Kombinasi Model Kepala Bernomor dengan Kegiatan Bermain Konstruktif pada Anak Usia 5-6 Tahun.
Maulidi, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Quantum Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 13–22. https://ejournal.idia.ac.id/index.php/fakta/article/view/698
Meilasari, E. (2022). Korelasi Prestasi Belajar Siswa dengan Gaya Kepemimpinan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 1(2), 88–92. https://www.e-journal.ikhac.ac.id/index.php/nidhomulhaq/article/view/512
Metroyadi, Pratiwi, D. A., & Adenan, F. (2019). Implementasi Kombinasi Model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR), Mind Mapping dan Course Review Horay (CRH) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV A SDN Sungai Lulut 5 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 77–88. https://rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/view/785
Muliani, F., Noviati, D., & Fajriani. (2018). Pembinaan Peningkatan Mutu Pendidikan Bidang Olimpiade bagi Guru SD Kota Langsa Provinsi Aceh. Jurnal ABDIMAS Unmer Malang, 3(2), 9–13. https://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jpkm/article/view/2586
Noorhapizah, Nur’alim, Agusta, A. R., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman dalam Menemukan Informasi Penting dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS), dan Scramble pada Siswa Kelas V SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 95–108. http://eprints.ulm.ac.id/8286/
Noorhapizah, Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2021). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan SMART Model untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624. https://bajangjournal.com/index.php/JCI/article/view/3773
Nur, H. M., & Fatonah, N. (2022). Paradigma Kompetensi Guru. Jurnal PGSD UNIGA, 1(1), 12–16. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JPGSDU/article/view/1561
Rahman, Z. (2019). Peningkatan Kemampuan Anak Dalam Melakukan Keterampilan Sosial Dan Kerja Sama Melalui Permainan Angin Puyuh. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1, 187–204.
Sanjani, M. A. (2020). Tugas dan Peranan Guru dalam Proses Peningkatan Belajar Mengajar. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 6(1), 35–42. https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/ja/article/view/287
Sarifudin. (2019). Implementasi Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kota Bogor. Islamic Managemen, 2(1), 49–70. http://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/jim/article/view/374/0
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Sholikin, N. W., Sujarwo, I., & Abdussakir. (2022). Penerapan Teori Belajar Bermakna untuk Meningkatkan Literasi Matematika Siswa Kelas X. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 386–396.
sushttps://j-cup.org/index.php/cendekia/article/download/1163/549
Sirojuddin, Holis, Moh., & Fathullah. (2020). Peran Guru sebagai Konselor dalam Kegiatan Belajar Siswa. Al-Miftah: Jurnal Sosial dan Dakwah, 1(1), 1–14. http://ejournal.iaimu.ac.id/index.php/almiftah/article/view/85
Sukmadinata, S. N. (2008). Metode Penelitian. PT. Remaja Rosdakarya.
Suriansyah, A., dkk . (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Suriansyah, A., Amelia, R., & Lestari, M. A. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (PBL), Think Pair and Share (TPS) Dan Teams Games Tournament (TGT) Di Kelas Vb SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional, 5(1), 27–36. https://www.rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/view/797
Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blanded Learning ANTASARI Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah. JEE: Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 90–110. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/jee/article/view/4102
Susanto, A. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. PT. Kencana
Sutrisno, R. R. S., & Hamdu, G. (2020). Aplikasi Mobile Learning Model Pembelajaran STEM untuk Guru Sekolah Dasar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(3), 227–238. http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/14208
Tenimar. (2019). Penggunaan Strategi Team Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V. Jurnal Pendidikan Tambusai, 1073-1084.
Triana, W. (2018). Meningkatkan Kerjasama Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Tema Sehat Itu Penting Kelas V SD Negeri 55/I Sridadi. Jurnal Wahana Pendidikan, 6(2), 123–132.
Ubabuddin. (2020). Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran Sebagai Upaya Meningkatkan Tugas dan Peran Guru dalam Mengajar. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 102–118. https://www.e-journal.ikhac.ac.id/index.php/nidhomulhaq/article/view/512
Published
2024-12-31
How to Cite
Siti Fathonah, & Metroyadi. (2024). MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN KERJA SAMA MENGGUNAKAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN PBL, NHT, DAN TGT DI SEKOLAH DASAR . Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 341 - 359. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4653
Section
Articles
