PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BILANGAN BULAT NEGATIF DI KELAS VI UPTD SDN 54 BARRU

Magfirah Safitrah; Yuyun Sulistiani; Muh. Sulton Latif; Kristiawati

doi:10.36989/didaktik.v10i04.4960

Magfirah Safitrah PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
Yuyun Sulistiani PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
Muh. Sulton Latif PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
Kristiawati Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4960

Keywords: Pendekatan saintifik , hasil belajar, bilangan bulat negatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, khususnya pada materi bilangan bulat negatif, melalui penerapan pendekatan saintifik di kelas VI UPTD SDN 54 Barru. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas VI dengan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data yang dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan wawancara menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus pertama ke siklus kedua. Pada siklus pertama, rata-rata nilai siswa adalah 68,75 dengan tingkat ketuntasan 50%. Setelah siklus kedua, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 82,5 dengan tingkat ketuntasan mencapai 87,5%. Penerapan pendekatan saintifik efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa pada materi bilangan bulat negatif.

References

As’ari, A. R. (2015, March). Mewujudkan Pendekatan Saintifik dalam Kelas Matematika. In Makalah dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika di Universitas Jember.
Dakhi, A.S., 2020. Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and development, 8(2), pp.468-468.
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Djajadi, Muhammad. 2019. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Yogyakarta : Arti Bumi Antara.
Farhana, Husna dkk. 2019. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Publisher Harapan Cerdas.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia.
Husna, M., & Marzuki, M. (2022). PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BILANGAN BULAT DI KELAS IV SD NEGERI 2 KUALA. JUPENDAS (Jurnal Pendidikan Dasar), 9(2), 29-33.
Paling, S., Sari, R., Bakar, R.M., Yhani, P.C.C., Mukadar, S., Lidiawati, L. and Indah, N., 2024. Belajar dan pembelajaran. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(01).
Pane, A. and Dasopang, M.D., 2017. Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), pp.333-352.
Sappaile, Baso Intang., dkk. 2021. Hasil Belajar dari Perspektif Dukungan Orangtuua dan Minat Belajar Siswa. Makassar : Global RCI.
Syahrir, S. (2019). Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Saintifik Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 5(2), 108-113.