ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI GURU TERHADAP KETERCAPAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI KELAS 12.5 SMA N 8 SEMARANG

Reza Zul Hanif

doi:10.36989/didaktik.v10i04.4983

Reza Zul Hanif UPGRIS Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4983

Keywords: Pembelajaran, Pendidikan Jasmani, Model diferensiasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana guru menerapkan model pembelajaran berdiferensiasi pada pelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas, tepatnya di SMA N 8 Semaran untuk mencari solusi dari permasalahan tersebut dan mengetahui ketercapaian pembelajaran berdiferensiasi pada penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang dilakukan secara triangulasi (observasi, wawancara, angket dan dokumentasi). penelitian kualitatif dimana penelitian kualitatif lebih berlandaskan pada filsafat postpositivisme/interpretif. Analisis data bersifat induktif/kualitatif dan hasil penelitian Dalam hasil penelitian ini peneliti mencari data dengan cara mengamati aktivitas guru olahraga di kelas 12.5 SMA N 8 SEMARANG dalam proses pembelajaran. Berdasarkan Observasi Wawancara dan Angket mengenai proses pembelajaran yang dilakukan dapat dikatakan baik. Penelitian ini dimaksudkan untuk melihat dan mengevaluasi penelitian sebelumnya bahwa pembelajaran diferensiasi ini sangat cocok diterapkan dalam pembelajaran pendidikan jasmani di tingkat sekolah menengah atas dan efektif dalam kegiatan belajar mengajar antara pendidik dan peserta didik. Dengan hasil yang dapat ditunjukkan dalam penelitian ini, peserta didik sangat baik dalam merespon model pendekatan pembelajaran diferensiasi karena mengasah minat dan bakat mereka. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa. Penerapan model pembelajaran berdiferensiasi dalam pelajaran pendidikan jasmani sangat membantu Penerapan model pembelajaran berdiferensiasi dalam pelajaran pendidikan jasmani sangat membantu untuk mencapai hasil tujuan pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah menengah atas. Dengan membantu siswa menjadi lebih aktif kreatif dan inovatif. Sehingga siswa dapat belajar secara mandiri untuk membangun karakter positif bagi siswa

References

Adisjam, A., & Saparia, A. (2023). Penerapan pembelajaran diferensiasi mengoptimalkan minat dan bakat murid dalam pembelajaran pjok smp al azhar mandiri palu.
Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 22(4), 54–61.
Andini, D. W. (2016). Differentiated instruction: solusi pembelajaran dalam keberagaman siswa di kelas inklusif. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(3).
Arhinza, A., Sukardi, S., & Murjainah, M. (2023). Analisis Pembelajaran Diferensiasi Berbasis P5 pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Journal on Education, 6(1), 6518–6528.
Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177–11182.
Harmono, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Dan Gaya Belajar Terhadap Pemahaman Konseptual Dan Ketrampilan Gerak Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Siswa SMA Kota Kediri. Jurnal Pembelajaran Olahraga, 3(1), 103–114.
Hidayat, C., & Juniar, D. T. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Deepublish. Khasanah, M., Cahyani, B. H., Khosiyono, B. H. C., & Nisa, A. F. (2023). Analisis Pemanfaatan Pembelajaran Diferensiasi Produk Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
IPAS SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 2882–2893.
Kuantitatif, P. P. (2016). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep model discovery learning pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar menurut pandangan para ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189–2198.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54. Saputra, D. A., Andri, A., & Sulianto, J. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Diferensiasi
Dengan Model Problem Based Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Di Sd.
Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1570–1582.
Sirait, J. E. (2021). Analisis pengaruh kompetensi guru terhadap keberhasilan pembelajaran di sekolah dasar Bethel Tanjung Priok Jakarta Utara. Diegesis: Jurnal Teologi, 6(1), 49– 69.
Sitorus, P., Simanullang, E. N., Manalu, A., Laia, I. S. A., Tumanggor, R. M., & Nainggolan,
J. (2022). The Effect of Differentiation Learning Strategies on Student Learning Results. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 2654–2661.
Sugiyono, P. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (D. Sutopo. S. Pd, MT, Ir. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, P. D. (2015). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D)(Vol. 21). Bandung, Indonesia: Alfabeta, CV.
Sutriani, E., & Octaviani, R. (2019). Keabsahan data (Kualitatif). INA-Rxiv.
Utamayasa, I. G. D. (2021). Model-model pembelajaran pendidikan jasmani. Jakad Media Publishing.
Wahyuni, A. S. (2022). Literature review: pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran ipa.
Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126.