EFEKTIVITAS METODE CRT (CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING) DALAM PEMBELAJARAN ATLETIK LARI SPRINT MELALUI PERMAINAN GEROBAK SODOR

Gilang Apradisa Saputra

doi:10.36989/didaktik.v10i04.4993

Gilang Apradisa Saputra UPGRIS Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4993

Keywords: Atletik, Metode CRT, Gerobak Sodor

Abstract

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan memiliki peran vital dalam perkembangan fisik, mental, dan sosial para peserta didik. Pembelajaran Atletik, terutama cabang lari sprint memiliki tantangan dalam pembelajaran yaitu memastikan metode yang digunakan dapat menarik minat dan efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran. Metode Culturally Responsive Teaching (CRT) adalah salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk mengatasi tantangan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode CRT dalam pembelajaran atletik lari sprint melalui permainan Gerobak Sodor di SMA N 2 Semarang. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa metode CRT efektif dalam meningkatkan keterampilan lari sprint peserta didik melalui permainan Gerobak Sodor. Data dari pretest dan posttest menunjukkan peningkatan dan lebih baik pada keterampilan lari sprint peserta didik yang diajar menggunakan metode CRT dibandingkan dengan metode konvensional. Selain itu, poin yang paling utama adalah dapat mempertahankan budaya yang ada sehingga tidak punah.

References

Arikunto, S. 2000. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Brown, A. (2010). Integrating traditional games in physical education. Journal of Education Research, 58(4), 112-123.
Banks, J. A. (2015). Cultural diversity and education. Journal of Multicultural Education, 36(4), 225-239.
Destiranda, E. (2023) Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Keanekaragaman Hayati melalui Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Kelas X SMAN 12 Pekanbaru
Hakimeh Akbar et al. Iranian. 2009. The Effect of Traditional Games in Fundamental Motor Skill Development in 7-9 Years Old Boys. Iran. Journal of Pediatrics Volume 19 No. 2, Juni 2009: 123-129.
Johnson, D. W. (2002). Education and learning: Contextual approaches. New York: McGraw-Hill.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.