PENERAPAN PEMBELAJARAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) DALAM PERMAINAN LARI ESTAFET KELAS VII-D

Gilang Adi Bimantara

doi:10.36989/didaktik.v10i04.5138

Gilang Adi Bimantara UPGRIS Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5138

Keywords: Teaching at the Right Level, Lari Estafet

Abstract

Masalah dengan signikan di sekolah menengah adalah variasi dalam prestasi. Melalui penelitian ini ada beberapa tujuan yang akan dicapai yaitu untuk mengetahui keberhasilan penerapan lari estafet dalam meningkatkan keterampilan kerjasama, rasa tanggung jawab dan parsisipasi pada peserta didik Kelas VII-D SMP 15 Semarang. Kegunaan penelitian ini, digunakan sebgai berikut : 1) Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi untuk lari estafet di mata pelajaran penjaskes adaptif di sekolah, yang akan membantu guru, siswa, dan sekolah mengembangkan keterampilan kerja sama, rasa tanggung jawab, dan keterlibatan. 2) Penelitian ini dilakukan melalui penelitian tindakan kelas. Hasilnya menunjukkan bahwa lari estafet dapat meningkatkan kemampuan kerjasama, rasa tanggung jawab, dan keterlibatan siswa. Pembelajaran berbasis tingkat (TaRL) adalah pendekatan inovatif yang berfokus pada pengajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa daripada usia atau jenjang kelas. Dengan menemukan dan mengatasi perbedaan dalam pemahaman siswa, TaRL bertujuan untuk memberikan pembelajaran yang lebih relevan dan efektif. Ini memungkinkan setiap siswa untuk belajar dengan cara yang sesuai dengan tingkat kemampuannya. Dengan menilai kemampuan siswa dan membaginya sesuai dengan tingkat keterampilannya, TaRL bertujuan untuk memberikan pengajaran yang ditargetkan yang memenuhi kebutuhan unik setiap siswa. Beberapa langkah utama yang terlibat dalam penerapan TaRL adalah sebagai berikut: (1) melakukan evaluasi rutin untuk mengetahui tingkat pembelajaran siswa saat ini, (2) membagi ruang kelas menjadi kelompok sementara yang didasarkan pada keterampilan, dan (3) memberikan pengajaran yang ditargetkan dengan menggunakan sumber daya yang tersedia.

References

Cholid Izza Rasydi, M., Christina Yuli Hartati, S., Supriyanto, S., Lidah Wetan, K., & Kampus Lidah Unesa Surabaya, J. (2024). Penerapan Berbagai Permainan Estafet Untuk Meningkatkan Kebugaran Jasmani Siswa Kelas X-2 Sman 1 Gedangan Sidoarjo. 2(5), 70–81. Https://Doi.Org/10.54066/Jikma.V2i5.2445
Herawati, T. (2021). Penerapan Permainan Lari Estafet Untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja Sama, Rasa Tanggung Jawab, Dan Partisipasi Pada Peserta Didik Tunagrahita Sedang Kelas 4 Sdlb-C1 Di Splb-C Yplb Cipaganti Bandung. Journal Sport Science, 2(2), 51.
Mintriarti, M. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Penjasorkes Melalui Modifikasi Permainan Lari Estafet Pada Siswa Kelas Vi Sdn Kalanganyar Kabupaten Sidoarjo. Journal Of Indonesian Education, 3(2).
Mohamad Da’i, M. P. (2023). Pembelajaran Atletik.
Nugraha, A. S. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Kelincahan Terhadap Hasil Pukulan Forehand Tenis Lapangan. Jurnal Pedagogi Olahraga Dan Kesehatan, 3(2), 112. Https://Doi.Org/10.21831/Jpok.V3i2.17788
Wulandari, R. S., & Hendriani, W. (2021). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Inklusi Di Indonesia (Suatu Pendekatan Systematic Review). Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 143. Https://Doi.Org/10.33394/Jk.V7i1.3152