DAMPAK IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK TERHADAP NILAI KARAKTER MANDIRI SISWA DI SD NEGERI BANGUNJIWO

Sance Dorce Lusia Renmaur Renmaur; Muhardila Fauziah

doi:10.36989/didaktik.v10i04.5193

Sance Dorce Lusia Renmaur Renmaur Universitas PGRI Yogyakarta
Muhardila Fauziah PGSD Universitas PGRI Yogyakarta

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5193

Keywords: Sekolah Ramah Anak 1 Karakter mandiri Siswa 2

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak implementasi Program Sekolah Ramah Anak terhadap nilai karakter mandiri siswa di Sekolah Dasar Negeri Bangunjiwo, Kabupaten Bantul, Yogyakarta. Penelitian ini penting dilakukan karena meskipun telah banyak penelitian mengenai sekolah ramah anak, namun belum ada yang secara khusus menyoroti dampaknya terhadap pengembangan karakter mandiri di sekolah tersebut. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Menurut Sugiyono (2022), metode penelitian kualitatif deskriptif adalah penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci. Secara keseluruhan, implementasi program Sekolah Ramah Anak di SD Negeri Bangun JIwo telah berhasil menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan karakter siswa, menjadikan sekolah sebagai tempat yang aman dan menyenangkan bagi anak.

References

Saeipudin. (2018). TEORI LINGUISTIK DAN PSIKOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA. Pareiparei:AL-ISHLAH. Diakseis pada tanggal 26 Juli 2021
Pratiwi Annisa Mustath Afina, Lia Nur Atiqoih Beila Dina, Zuhkhriyan Zakaria (2023) Univeirsitas Islam Malang JPMI: Jurnal Peindidikan Madrasah Ibtidaiyah Voilumei 5 Noimoir 2 Tahun 2023ei-ISSN: 2776-2033
Arismantoiroi. (2008). Tinjauan Beirbagai Aspeik Characteir Building : Bagaimana
Meindidik Anak Beirkarakteir ?. Yoigyakarta: Tiara Wacana.
Hardhieinata, S., & Reitnoiwati, R. (2019). EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK. Jakad Meidia Publishing.
NAZARUDIN, J. T., ZAINURI, A., RAHAYU, E. L. Y. T., & KARO, A. A. P. K. (2020). Studeint Meintal Heialth Characteir in Coivid-19 Situatioin. Inteirnatioinal Joiurnal oif PharmaceiuticalReiseiarch, 12(4).
Yuliantoi, (2016). Peindidikan Ramah Anak: Studi Kasus SDIT Nur Hidayah Surakarta. At-Tarbawi.Voilumei. 1, Noi. 2, Juli - Deiseimbeir 2016 137 ISSN: 2527-8231 (P), 2527-8177 (E).
Kurniawan, Heindra dkk. (2015). Peingaruh Keipuasan Keirja, Moitivasi Keirja danKeidisplinan.
Widoidoi, Suparnoi Ekoi. (2018). Manajeimein Peingeimbangan Sumbeir Daya Manusia. Yoigyakarta: Pustaka Peilajar.
Keimein-PPPA RI., (2021). Peidoiman Satuan Peindidikan Ramah Anak Deiputi PeimeinuhanHak Anak Atas Keiseihatan dan Peindidikan.
Dina, M. K., & Lilif, M. K. F. (2024). Peineirapan Seikoilah Ramah Anak untuk Peinceigahan Keikeirasan Seiksual. 7(2). https://doii.oirg/10.31004/aulad.v7i2.674
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Peingeirtian Peindidikan, Ilmu Peindidikan dan Unsur-Unsur Peindidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Peindidikan Islam, 2(1), 1–8.
Sugiyatnoi. (2022). Keikeirasan Di Seikoilah Bagian Masalah Peindidikan Soisial- Emoisioinal. Paradigma: Jurnal Psikoiloigi Peindidikan dan Koinseiling, 09, 29–42.