IMPLEMENTASI STRATEGI GURU DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN FASILITAS TERBATAS DI SMP MUHAMMADIYAH MAOS KABUPATEN CILACAP

Syafril Amirul Akbar; Sutomo; Dhi Bramasta

doi:10.36989/didaktik.v10i04.5303

Syafril Amirul Akbar Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Sutomo Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Dhi Bramasta Universitas Muhammadiyah Purwokerto

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5303

Keywords: Pembelajaran IPS, Fasilitas Terbatas

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode jenis kualitatif yang dilakukan di SMP Muhammadiyah Maos. Sampel dari penelitian ini yaitu guru IPS kelas 8 di SMP Muhammadiyah Maos, Kabupaten Cilacap, dan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Teknis analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan implementasi strategi pembelajaran IPS, seperti Problem-Based Learning (PBL) dan ice breaking, efektif meningkatkan partisipasi serta pemahaman siswa, meskipun dihadapkan pada tantangan seperti rendahnya semangat belajar akibat beban materi yang tinggi dan keterbatasan fasilitas pendukung. Keterbatasan tersebut mendorong guru untuk lebih kreatif dalam menciptakan media pembelajaran interaktif. Dukungan sekolah melalui evaluasi berkelanjutan, kolaborasi antar guru, dan perhatian kepala sekolah berperan penting dalam mengoptimalkan proses pembelajaran, sehingga tantangan dapat diatasi dan kualitas pembelajaran IPS meningkat sesuai tuntutan pendidikan modern

References

Arriany, I., Ibrahim, N., & Sukardjo, M. (2020). Pengembangan modul online untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 52–66. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.23605
Arends, Richard I. Lea.rning to Teach. 7th ed., McGraw-Hill, 2008
Michael Page, Indonesia. “Pengaruh Model Pembelajaran Think-Pair-Share Berbantuan Google Jamboard Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Struktur Atom,” 2022. Ratu, A. (2023). Upaya Pengelolaan Fasilitas Pendidikan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Sekolah Menengah Atas. Dewantara Seminar Nasional Pendidikan. https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/d-semnasdik/article/view/793
Mulyasa, E. (2011). Manajemen Berbasis Sekolah. Remaja Rosdakarya Nugraha, A., Hairani, N. K., & Prisila, R. (2023). Strategi Pengelola Dana Bos Dalam Meningkatkan Mutu Sumber Daya Manusia Yang Berkualitas. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), Vol. 3(2), 75–80. https://doi.org/10.56832/pema.v3i2.355
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2011). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Slavin, R. E. (2009). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai , 7(1), 2896–2910.
Widiastuti, W. (2019). Mengatasi Keterbatasan Sarana Prasarana Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani [Overcoming Facilities Limitations Affecting Physical Education Learning Activities]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 15(1), 140-155
Yusuf, B.B.(2018). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan. Vol.1, No.2. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v1i2.25082