PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION TERHADAP HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Abstract
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendapatkan data dan informasi mengenai 1) Bagaimana Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar ? 2) Bagaimana Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education Terhadap Aktivitas Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar ?. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian tindakan. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 19 Kuamang Kabupaten Pasaman. Subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 17 orang yang terdiri dari 3 orang laki-laki dan 14 orang perempuan. Waktu penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023. Prosedur penelitian menggunakan siklus. Data penelitian didapatkan dengan menggunakan lembar observasi dan tes. Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dapat mempengaruhi hasil dan aktivitas belajar siswa sekolah dasar menjadi meningkat. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang meningkat dari test pertama dan kedua dan juga aktivitas belajar yang dilihat dari jumlah siswa yang meningkat dari indikator aktivitas belajar.
References
Daryanto, & Tasrial. (2012). Konsep Pembelajaran Kreatif. Yogyakarta: Gava Media.
Firman, F. (2018). Efektivitas Bimbingan Kelompok Menggunakan Permainan Simulasi Dalam Meningkatkan Kohesi Sosial, 1–6. https://doi.org/10.31227/osf.io/b6wg8
Hamalik. 2012. Manajemen Pengembangan Kurikulum.. Bandung: Remaja Rosdakarya,
Hidayat, E. I. F., Vivi Yandhari, I. A., & Alamsyah, T. P. (2020). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 106–113. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.21103
Laurens, Theresia. "Analisis Etnomatematika dan Penerapannya dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran." Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumbar 3.1 (2016): 86-96.
Maisyarah, E., & Firman, F. (2019). Media Permainan Ular Tangga, Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar, (January). https://doi.org/10.31227/osf.io/46prn
Pribadi, B. (2011). Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.
Rais, Agnes Andani, and Hary Suswanto. "Perbandingan Implementasi Model Problem Based Learning Dan Direct Instruction Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Jaringan Dasar Kelas X." Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 2.8 (2017): 1043-1049. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v2i8.9787
Rusman.(2012). Model – Model Pembelajaran. Depok : PT Rajagrafindo Persada.
Sembiring, R.K., Hoogland, K. & Dolk, M. (2010). A Decade Of PMRI in Indonesia. Bandung- Utrecht: APS International, 2010.
Sudjana, N. (2011). PenilaianHasil Proses BelajarMengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syafruddin, F., & Jeranah, J. (2020). EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. Al Asma : Journal of Islamic Education, 2(2), 224-235. https://doi.org/10.24252/asma.v2i2.17487
Syah, Muhibbin. 2005. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Yesya, D. P., Desyandri, & Alwi, E. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajarn PKn di Sekolah Dasar. Inovasi Pembelajaran SD, 6(1), 1–10.
