PENGARUH MODEL RADEC BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS MURID KELAS IV UPT SPF SD INPRES PA’BAENG-BAENG 1
Penelitian Kuantitatif
Abstract
Penerapan model pembelajaran inovatif menjadi kebutuhan penting dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan. Salah satu pendekatan yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar adalah model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create). Rendahnya hasil belajar dan kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran mendorong dilakukan penelitian. Oleh karena itu, model RADEC yang bersifat aktif dan kolaboratif dipadukan dengan media pembelajaran interaktif dapat menjadi solusi yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain Nonequivalent Control Group. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV di UPT SPF SD Inpres Pa’baeng-Baeng 1, dengan teknik sampel jenuh. Kelas IVA ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes pilihan ganda dan esai (pretest dan posttest), lembar observasi, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model RADEC berbantuan media interaktif secara signifikan meningkatkan hasil belajar IPAS. Mayoritas siswa di kelas eksperimen mencapai kategori hasil belajar tinggi hingga sangat tinggi, sementara siswa di kelas kontrol umumnya berada pada kategori sedang hingga rendah. Disimpulkan bahwa model RADEC berbantuan media interaktif memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Model ini efektif menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna di tingkat sekolah dasar.
References
Andini, S. R., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model RADEC pada Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1435–1443.https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.960
Banafsa, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran RADEC Berbantuan Media Assemblr Edu Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 02 Josenan. Seminar Nasional Sosial, Sains …, 3(1), 731–742. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/5790
Harmianti Harmianti, Irmawanty Irmawanty, & Muh. Erwinto Imran. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Inpres 7/83 Bune Kecamatan Libureng Kabupaten Bone. Journal Innovation In Education, 1(3), 88–98. https://doi.org/10.59841/inoved.v1i3.211
Hastiwi, F., Khasanah, U., & Wahyuningsih, S. (2023). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Problem Based Learning Kelas IV SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.75334
Hopipah, D., Kusnandar, N., Anggraeni, P., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Berbantuan Media Interaktif Animasi Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Pembelajaran IPA. Sebelas April Elementary Education (SAEE), 3(1), 8–21. https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/saee
Imran, M. E., & Wibowo, A. (2018). Profil Pemahaman Nature Of Science (NNOS) Di Sekolah Dasar. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 3(2), 540. https://doi.org/10.26618/jkpd.v3i2.1420
Khofifah Indra Sukma, & Trisni Handayani. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Wordwall Quiz Terhadap Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1020–1028. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2767
Magfirah, Muh. Erwinto Imran, & Amri Amal. (2024). Pengaruh Model RADEC (Read, Answer, Discussion, Explain, and Create) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(3), 139–148. e-ISSN: 2962-701X, p-ISSN: 2961-8185. https://doi.org/10.62388/jrgi.v3i3.454
Pohan, A. A., Abidin, Y., & Sastromiharjo, A. (2021). Model Pembelajaran RADEC dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa. Seminar Internasional Riksa Bahasa XIV, 496, 250–258.
Pratama, Y. A., Sopandi, W., & Hidayah, Y. (2019). Model Pembelajaran Radec (Read-Answer-Discuss-Explain And Create): Pentingnya Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Konteks Keindonesiaan. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.31960/ijolec.v2i1.99
Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihatusti, M. (2020a). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 191–203. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653
Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihatusti, M. (2020b). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 191–203.
Selpiani Syam, Muh. Erwinto Imran, & Amri Amal. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain-Create) Terhadap Literasi Sains Kelas V UPT SD Negeri 27 Binamu Kabupaten Jeneponto. JREP: Jurnal Riset dan Evaluasi Pendidikan, 1(3), 149–161. e-ISSN: 3047-8952. https://doi.org/10.51574/jrep.v1i3.1845
Suriani, U., Nasrah, & Nasharuddin, B. (2024). Pengaruh media interaktif terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas V SD Inpres BTN IKIP 1. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4612–4620. ISSN: 2477-2143 (Cetak), 2548-6950 https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14256
