PENGGUNAAN METODE SQ4R UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD KARYASARI 1
Abstract
Penelitian yang dilakukan dilatarbelakangi oleh keterampilan membaca siswa kelas V SDN Karyasari 1 yang sangat rendah, sehingga peneliti menyupayakan perbaikan menggunakan metode SQ4R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN Karyasari 1. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan keterampilan siswa dalam membaca pemahaman dengan menggunakan metode SQ4R. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dengan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II yang setiap siklusnya menggunakan langkah perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu menggunakan tes dan observasi. Tes bertujuan untuk menguji peningkatan siswa dalam belajar membaca pemahaman sedangkan observasi untuk melihat kegiatan dalam kelas. Analisis data yang dilakukan menggunakan statistika deskriptif. Hasil dari penelitian ini yaitu untuk rerata siswa pada kegiatan prasiklus adalah 65,1 dengan persentase ketuntasan 42%, pada siklus I yaitu 70 dengan persentase ketuntasan 57% kemudian dilakukan tindakan pada siklus II rerata nilai siswa meningkat menjadi 79,8 dan persentase ketuntasan siswa adalah 86%. Dengan demikian penggunaan metode SQ4R dapat digunakan dalam penelitian untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN Karyasari 1 Rengasdengklok Karawang.
References
Amalia, R. S., R. Winarni, and M. I. Sriyanto. 2020. “Penerapan Model Pembelajaran SQ3R Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar.” J. Didaktika Dwija Indria 6(1):1–6.
Arsyad, Marzuwqi. 2016. “Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Sas Pada Siswa Kelas I Sd Negeri.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2.330-2.338.
Halik, Abdul, and Nur Ilmi. 2022. “Penerapan Model Pembelajaran Survey , Question , Read , Re- Flect , Recite , Review ( SQ4R ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V.” Jurnal Pendidikan 1(1):1–6.
Halik, Abdul, Nur Ilmi, and Risna Erawaty. 2022. “Penerapan Model Pembelajaran Survey , Question , Read , Reflect , Recite , Review ( SQ4R ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 150 Barru.” Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST) 4(C):122–29. doi: 10.36339/j-hest.v4i2.7.
Komalasari, Ai, Tatang Syarifudin, and Dwi Heryanto. 2020. “Penerapan Model Sq4R Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas Iv Sd.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 5(3):12–20.
Putri, N. K. A. D., I. Kt. Adnyana Putra, and DB. Kt. Ngr. Semara Putra. 2018. “Pengaruh Model Survey, Question, Reading, Reflect, Recite, Review Terhadap Keterampilan Membaca.” International Journal of Elementary Education 2(3):255. doi: 10.23887/ijee.v2i3.15965.
Silitonga, Elisa Cristina. 2018. “Safaruddin, Nurhastuti, Fatmawati, Elisa Cristina Silitonga_Efektivitas Metode Survey, Question, Read, Recite, Reflect, Review Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Untuk Anak Berkesulitan Belajar.Pdf.” Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus 2:1–5.
Suardani, Ni L. A., Jurusan Pendidikan, Guru Sekolah, and Universitas Pendidikan Ganesha. 2013. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SQ4RTERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD GUGUS I DENPASAR SELATAN.” Jurnal Pendidikan Ilmiah.
Wulandari, Rden Rara, Siswanto, and Mukhlis. 2022. “Keefektifan Motode Sq3R ( Survey , Question , Read , Biografi Pada Peserta Didik Kelas X Smk Al- Musyaffa Bojong Kabupaten Tegal Tahun Ajaran.” Dwijaloka Jurnal Pendidikan Dasar Dan Menengah 3(2):219–23.
Yudiati, Rini. 2022. “PENGGUNAAN METODE MEMBACA SQ4R UNTUKMENINGKATKAN READING SKILL SISWA.” Journal of Innovation Research and Knowledge 2(2).
