ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SISWA KELAS 5 SD DI SDN 03 KOTO BALINGKA
Abstract
This study aims to analyze the problems faced by fifth-grade elementary school students in mastering mathematical concepts, particularly those related to higher-order thinking skills. Students often struggle to apply mathematical knowledge in real-life contexts or in more complex problems. A structured evaluation of mathematics learning outcomes is essential to identify areas that need improvement and to design effective follow-up actions to enhance students’ higher-order thinking abilities. This research uses a descriptive approach to illustrate the level of mathematical concept mastery and the impact of follow-up actions on improving students’ thinking skills. The method involves observation, interviews, and tests that assess students’ ability to solve math problems requiring in-depth analysis. The main objective of this study is to determine the level of students’ higher-order thinking skills and the benefits of follow-up evaluation programs in mathematics learning. This research is expected to contribute to teachers and curriculum developers in designing more effective learning strategies that focus on enhancing students’ critical thinking skills.
References
Dianti, S. A. T., Pamelasari, S. D., & Hardianti, R. D. (2023). Penerapan pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan stem terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa. Proceeding Seminar Nasional IPA.
Fikri, M. A., Fatmawati, N. F., & Riswari, L. A. (2024). ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMAHAMAN KONSEP PENALARAN MATEMATIS PADA SISWA KELAS V DI SDN 3 MENGANTI. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 5(2), 170–177.
Juniantari, I., & Sri, G. A. (2017). Pentingnya peningkatan kompetensi guru dalam pencapaian hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 1–12.
Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis kemampuan peserta didik pada ranah kognitif, afektif, psikomotorik siswa kelas ii b sdn kunciran 5 Tangerang. Nusantara, 3(1), 48–62.
Ndoen, E. (2022). Aplikasi Teori Jerome Brunner dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Geometri Matematika Kelas III SD. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(8), 2391–2400.
Sari, R. (2018). Implementasi konsep Zone of Proximal Development (ZPD) menurut Vygotsky pada perkembangan anak usia dini dalam tinjauan pendidikan Islam. Iain Bengkulu.
Susilo, A. B. (2012). Pengembangan model pembelajaran IPA berbasis masalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan berpikir kritis siswa SMP. Journal of Primary Education, 1(1).
Ulandari, T., Putri, D. P., & Anisya, S. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Stick Pouch terhadap Pemahaman Konsep Bilangan dan Operasi Hitung Siswa Kelas III SD IT Rabbi Radhiyya 01 Curup. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Utami, D. A. P., & Wardani, N. S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif dalam Pembelajaran Tematik Kelas 5 SD. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 20(2), 1–18.
Wulandari, A. I., & Radia, E. H. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Tanggung Jawab Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 10–18.
