TATA KELOLA RUANG KELAS SEBAGAI PENUNJANG EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Governance, Classroom, Learning, Elementary School
Abstract
Classroom governance not only serves to maintain order but also plays a direct role in increasing the effectiveness of the learning process. This article aims to outline the principles, components, and relationship between classroom governance and learning effectiveness, as well as the role of teachers in classroom governance. This study employed a literature review method, employing data analysis techniques through several stages, including collecting, reducing, and drawing conclusions from various sources. The analysis revealed a strong relationship between classroom governance and learning effectiveness in elementary schools. Well-managed classrooms have been shown to improve student concentration, motivation, and engagement in learning. Therefore, optimal classroom governance supports not only cognitive aspects but also students' social and emotional development, while facilitating teachers' effective role.
References
Alakoski, R., Laine, A., & Hannula, M. S. (2025). Interaction and collective emotional climate in innovative learning environments in mathematics lessons: a third-and fourth-grade students’ perspective. Learning Environments Research, 1-22.
Arikunto, S. (2012). Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Rineka Cipta.
Bukhori, I., Supriyatno, T., & Widodo, B. (2023). Kreativitas Guru dalam Penataan Ruang Kelas pada MI Nurul Islam Semar Ragang. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2).
Ernawati, E., Saepudin, R., Mutallaah, I., & Sahruhadi, R. A. (2025, July). Membangun Iklim Kelas Positif untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran: Strategi, Implementasi, dan Dampaknya. In Integrating Religion, Social Economy, and Law: Conference Series (Vol. 1, No. 2, pp. 104-110).
Erwinsyah, A. (2017). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 87-105.
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Nabilah, L., Oktaviani, O., & Tambunan, Y. A. M. (2024). Penataan Ruang Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 25181-25189.
Johler, M., Krumsvik, R. J., Bugge, H. E., & Helgevold, N. (2022, April). Teachers’ perceptions of their role and classroom management practices in a technology rich primary school classroom. In Frontiers in Education (Vol. 7, p. 841385). Frontiers Media SA.
Khasanah, R. (2024). Memenuhi target kurikulum dan tantangan dalam mengelola keragaman Siswa. PRIMARY, 2(5), 279-288.
Lazareva, A., & Tømte, C. E. (2024). Flexible learning spaces as an arena for developing professional digital competence through small group collaboration. Teachers and Teaching, 30(4), 489-508.
Maghfiroh, M., Asrariyah, M., Fathulloh, Z., Syafa’ah, A., Mas' adah, N. M. L., & Sidiq, M. A. H. (2021). Tata Kelola Kelas Melalui Kepemimpinan Guru.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). SAGE Publications.
Mustikaati, W., Pratiwi, P. A., Fa’izah, F. N., Anwar, A. D., Yusuf, D., & Marisa, D. (2025). Peran Tata Kelola Ruang Kelas dalam Mendukung Proses Pembelajaran yang Efektif di Sekolah Dasar. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(10).
Nugroho, A., & Riyadi, E. (2020). Manajemen Kelas dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 15–23.
Nurista, A. S., Khoerunnisa, H., Luhukay, M. Z., Nurmalasari, U., & Mustikaati, W. (2025). Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Tata Kelola Ruang Kelas yang Optimal. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11).
Pasaribu, E. (2021). Pengelolaan Kelas Guru Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Basicedu, 5(6), 6049-6054
Prihantini & Rustini, Tin. (2024). Pengelolaan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Purwanto, M. W. B., Mu'amar, R., Hasan, M. K. F., & Permana, H. (2025). Tata Kelola Kelas dan Dampaknya Terhadap Disiplin Siswa di SDN Cariumulya II. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 674-681.
Sagala, S. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Tampubolon, K., & Sibuea, N. (2022). Peran Perilaku Guru dalam Menciptakan Disiplin Siswa. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 2(4), 1-7.
Utami, R. D. S., Badriyah, B., & Aini, Q. (2024). Optimalisasi Tata Ruang Kelas Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Aktif dan Inovatif. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 8(3), 81-90.
Wiklund-Engblom, A., Bergström, P., & Lindfors, M. (2025). Exploring Teaching Practices in an Innovative Learning Environment: A Pragmatic View on the Student-Centred Ideal in Future Classrooms. Postdigital Science and Education, 1-21.
Arikunto, S. (2012). Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Rineka Cipta.
Bukhori, I., Supriyatno, T., & Widodo, B. (2023). Kreativitas Guru dalam Penataan Ruang Kelas pada MI Nurul Islam Semar Ragang. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2).
Ernawati, E., Saepudin, R., Mutallaah, I., & Sahruhadi, R. A. (2025, July). Membangun Iklim Kelas Positif untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran: Strategi, Implementasi, dan Dampaknya. In Integrating Religion, Social Economy, and Law: Conference Series (Vol. 1, No. 2, pp. 104-110).
Erwinsyah, A. (2017). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 87-105.
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Nabilah, L., Oktaviani, O., & Tambunan, Y. A. M. (2024). Penataan Ruang Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 25181-25189.
Johler, M., Krumsvik, R. J., Bugge, H. E., & Helgevold, N. (2022, April). Teachers’ perceptions of their role and classroom management practices in a technology rich primary school classroom. In Frontiers in Education (Vol. 7, p. 841385). Frontiers Media SA.
Khasanah, R. (2024). Memenuhi target kurikulum dan tantangan dalam mengelola keragaman Siswa. PRIMARY, 2(5), 279-288.
Lazareva, A., & Tømte, C. E. (2024). Flexible learning spaces as an arena for developing professional digital competence through small group collaboration. Teachers and Teaching, 30(4), 489-508.
Maghfiroh, M., Asrariyah, M., Fathulloh, Z., Syafa’ah, A., Mas' adah, N. M. L., & Sidiq, M. A. H. (2021). Tata Kelola Kelas Melalui Kepemimpinan Guru.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). SAGE Publications.
Mustikaati, W., Pratiwi, P. A., Fa’izah, F. N., Anwar, A. D., Yusuf, D., & Marisa, D. (2025). Peran Tata Kelola Ruang Kelas dalam Mendukung Proses Pembelajaran yang Efektif di Sekolah Dasar. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(10).
Nugroho, A., & Riyadi, E. (2020). Manajemen Kelas dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 15–23.
Nurista, A. S., Khoerunnisa, H., Luhukay, M. Z., Nurmalasari, U., & Mustikaati, W. (2025). Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Tata Kelola Ruang Kelas yang Optimal. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11).
Pasaribu, E. (2021). Pengelolaan Kelas Guru Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Basicedu, 5(6), 6049-6054
Prihantini & Rustini, Tin. (2024). Pengelolaan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Purwanto, M. W. B., Mu'amar, R., Hasan, M. K. F., & Permana, H. (2025). Tata Kelola Kelas dan Dampaknya Terhadap Disiplin Siswa di SDN Cariumulya II. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 674-681.
Sagala, S. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Tampubolon, K., & Sibuea, N. (2022). Peran Perilaku Guru dalam Menciptakan Disiplin Siswa. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 2(4), 1-7.
Utami, R. D. S., Badriyah, B., & Aini, Q. (2024). Optimalisasi Tata Ruang Kelas Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Aktif dan Inovatif. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 8(3), 81-90.
Wiklund-Engblom, A., Bergström, P., & Lindfors, M. (2025). Exploring Teaching Practices in an Innovative Learning Environment: A Pragmatic View on the Student-Centred Ideal in Future Classrooms. Postdigital Science and Education, 1-21.
Published
2025-09-03
How to Cite
Chichi Elsa Nurhayati, Dina Ramdini, Mira Nurazijah, Nisa Ageng Hayati, Saskia Nurbayanti, & Prihantini. (2025). TATA KELOLA RUANG KELAS SEBAGAI PENUNJANG EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 240 - 254. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7669
Section
Articles
