PENERAPAN STRATEGI POLYA BERBANTUAN KARTU ESTAFET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MUATAN MATEMATIKA KELAS III SDN SUKORAME 2
Abstract
Penelitian ini dilakukan karena rendahnya hasil belajar matematika pada soal cerita diakibatkan dari sulitnya memahami makna soal yang disajikan, kurangnya motivasi belajar, minimnya variasi dalam metode pembelajaran yang digunakan, serta terbatasnya media pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika yaitu menyelesaikan soal cerita satuan baku volume melalui penerapan strategi Polya berbantuan media kartu Estafet. Penelitian dilaksanakan di kelas III SDN Sukorame 2 dengan menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang tindakannya terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 31 orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa di setiap siklus. Pada tahap prasiklus, hasil belajar siswa berada pada nilai 61,12 dan hanya 23% yang tuntas. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, terjadi peningkatan nilai rata-rata menjadi 73,71 dengan persentase ketuntasan mencapai 52%. Peningkatan ini terus berlanjut pada siklus II dengan nilai rata-rata kelas mencapai 78,87 dan ketuntasan belajar sebesar 90%. Hal ini menunjukkan bahwa strategi Polya dapat membantu siswa memahami langkah-langkah penyelesaian soal cerita dengan baik, sedangkan media kartu Estafet mampu menumbuhkan keaktifan, kerja sama, dan tanggung jawab siswa selama pembelajaran berlangsung.
References
Aryashanti, N., & Witanto, Y. (2025). Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Matematika. Jurnal Papeda, 7(2).
Dala Ngapa, Y. (2018). KARTU ASAM-BASA SEBAGAI INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI SMA PADA REAKSI PEMBENTUKAN GARAM. In JDS (Vol. 2018, Issue 1).
Dalimunthe, D. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Dolok Sigompulon Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 2(2), 104. doi: 10.30596/jppp.v2i2.7191
Dewi, I., Siregar, H., Agustia, A., & Dewantara, K. H. (2024). Implementasi Case Method Berbasis Pembelajaran Proyek Kolaboratif terhadap Kemampuan Kolaborasi Mahasiswa Pendidikan Matematika. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 9(2), 261. doi: 10.25157/teorema.v9i2.16341
Jaeng, M. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN STRATEGI POLYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERSEGI PANJANG DI KELAS VII I SMP NEGERI 3 PALU. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika, 7. doi: https://doi.org/10.22487/aksioma.v7i2.191
Jannah, M. , & P. F. (2020). Pengaruh Media Kartu Estafet terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 123–132.
Kristina, O. :, & Permatasari, G. (2021). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH (Vol. 17).
Kunandar. (2017). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Mustika Dewi, R., & Ulya Mailasari, D. (n.d.). Pengembangan Keterampilan Kolaborasi pada Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional.
Nailia, V., Setiawan, D., & Purbasari, I. (2023). Studi Analisis Kesulitan Penyelesaian Soal Cerita pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2595–2602. doi: 10.54371/jiip.v6i4.1878
Nisa, K. , & H. E. (2019). Penggunaan Strategi Polya untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 55–66.
Rusdial Marta, Fadhilaturrahmi, Aria Heldayani, & Subariah. (2025). Pelatihan Strategi Penyusunan Soal Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Matematis pada Guru SD Kab. Kampar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(3), 82–88. doi: 10.31004/jerkin.v3i3.360
Salsa Novianti Ariadila, Y. F. N. S. F. H. F. U. J. S. S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 666–669.
Savira Wardani, D. (2020). USAHA PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS V SDN BABATAN V/460 SURABAYA. Journal of Elementary Education, 03.
Syaeful Millah, A., Arobiah, D., Selvia Febriani, E., & Ramdhani, E. (n.d.). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 2023.
Taufiqur Rahman, S. Pd. , M. Pd. I. (2018). Aplikasi Model-model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas (K. Saifuddin, Ed.; Cetakan 1). Semarang: CV. Pilar Nusantara.
Vera, K., & Wardani, K. W. (2018). Peningkatan Keterampilan Berfikir Kritis melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Audio Visual pada Siswa Kelas IV SD (Vol. 1, Issue 2).
Wulandari, I., Alim, J. A., & Putra, M. J. A. (2022). Pengembangan Video Animasi Materi Pengukuran Panjang dan Berat untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7078–7092. doi: 10.31004/obsesi.v6i6.2633
