PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLANNING (SFE) BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP SWASTA SANTO PETRUS MEDAN
Abstract
The research conducted at the Santo Petrus Medan Private Middle School in class VIII aims to describe the effect of the Student Facilitator and Eplaining (SFE) Cooperative Learning Model assisted by Geogebra on students' mathematical concept understanding ability on the material of straight line equations and line gradients and parallel lines and perpendicular lines. This study uses quantitative research with the experimental method. The population in this study were all students of class VIII of Santo Petrus Medan Private Middle School. The sampling technique was random sampling, selected students of class VIII-3 as the control class and students of class VIII-4 as the experimental class. The results of the pre-test and post-test were analyzed using normality and homogeneity tests. The results showed that the samples were normally distributed and homogeneous. Furthermore, an independent samples test was carried out, a significant value was obtained from the value of students' mathematical concept understanding ability between the control class and the experimental class with the results of the SPSS analysis, p <0.05, which means that there is an influence of the Student Facilitator and Eplaining (SFE) Cooperative Learning Model assisted by Geogebra on students' mathematical concept understanding ability. This can be seen from the test results with an average value of the control class of 25.19 and an average value of the experimental class of 75.58 with a t_count value = 14.81. The t_count value is higher than the t_table value of 1.99. So is rejected and is accepted. So it can be concluded that there is an influence of the Student Facilitator and Eplaining (SFE) Cooperative Learning Model assisted by Geogebra on students' mathematical concept understanding abilities with significant results.
Keywords:
References
Ahmad Dhomiri, Junedi Junedi, & Mukh Nursikin. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1), 118–128.
Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446
Amelya, G. S., Wati, R., Wahyudi, S., & Setiawan, A. (2023). Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Peningkatan Kreatifitas Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejujuruan 1 Rambah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 3931–3936.
Astriani, N., & Dhana, M. B. Al. (2024). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 125–131.
Bau, F., Fayeldi, T., & Suwanti, V. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Kelas Xi. Rainstek Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 3(1), 26–33.
Dewi, S. S., Hariastuti, R. M., & Utami, A. U. (2019). Analisis Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda Soal Olimpiade Matematika (Omi) Tingkat Smp Tahun 2018. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(1), 15–26.
Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin, I. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 751–765.
Hendrawati. (2017). Penggunaan Program Geogebra dan Casyopee dalam Pembelajaran Geometri Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Akuntansi, 11(2).
Jazimah, J. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis pada Materi Pengolahan Data Siswa Kelas V A SDN 61/X Talang Babat. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 5(1), 91–109.
Kooperatif, M. P. (n.d.). Model-Pembelajaran-Kooperatif-Ebook aprido dkk.
Laili, V. S. A., Ananda, D. A. R., Putra, G. A., & Prahardana, M. W. (2022). Kosmologi Kalpataru: Representasi Kehidupan Dan Pengharapan Masyarakat Jawa Di Abad 9-16 Masehi. Sejarah Dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, Dan Pengajarannya, 16(2), 265.
Maulidiya, D., Utari, T., Irsal, N. A., & Aziza, M. (2023). Investigasi pemanfaatan geogebra untuk pembelajaran matematika di Indonesia: Sebuah analisis bibliometrik. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(1), 121–138.
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76–85.
Melati, E., Fayola, A. D., Hita, I. P. A. D., Saputra, A. M. A., Zamzami, Z., & Ninasari, A. (2023). Pemanfaatan Animasi sebagai Media Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Journal on Education, 6(1), 732–741.
Mudzalifah, S., & Maarif, S. (2023). Model Pembelajaran Student Facilitator & Explaining Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Matematika Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1333–1339.
Ngandas, S. A., Ferdiani, R. D., & Fayeldi, T. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Kelas VII Berdasarkan Teori APOS. Seminar Nasional FST Universitas Kanjuruhan Malang, 2, 384–392.
Nisa, Z., & Fendiyanto, P. (2024). Perencanaan Pembelajaran Matematika Di Kelas VIII SMP Negeri 21 Samarinda Berdasarkan Implementasi Kurikulum Merdeka Pendahuluan Kurikulum Adalah Dasar dari Seluruh Sistem Pendidikan yang Membantu Mengatur dan Mengarahkan Proses Pembelajaran Sehingga Menc. 4.
Prameswara, A. Y., & Pius X, I. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDK Wignya Mandala Melalui Pembelajaran Kooperatif. SAPA - Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 8(1), 1–9.
Putu, L., & Wulandari, T. (2024). Purwadita : Jurnal Agama dan Budaya Efektivitas Model Pembelajaran Student Fasilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi. 8(1), 65–72.
Rizal, S. (2022). Strategi Student Facilitator and Explaining (SFE) untuk Menumbuhkan Nilai-Nilai Karakter Peserta Didik. Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan, 14(2), 239–250.
Sasmita, P., Yeni, F. J., Hidayati, A., & Felicita Amsal, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP Negeri 1 Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 7431–7445.
Setiyorini, S. R., & Setiawan, D. (2023). Perkembangan Kurikulum Terhadap Kualitas Pendidikan di Indonesia. 1, 1–12.
Tiara Dewi, Muhammad Amir Masruhim, R. S. (2019). Kajian Teori Dan Kerangka Pemikiran a. Laboratorium Penelitian Dan Pengembangan FARMAKA TROPIS Fakultas Farmasi Universitas Mualawarman, Samarinda, Kalimantan Timur, April, 5–24.
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62.
Wulandari, D. (2022). Metode Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar. Aksioma Ad-Diniyah, 10(1).
Yanto & Rina Juwita (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 18 Lau Kabupaten Maros. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 78-92.
