PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN IPA

Anah Rosiyanah; Arizal Wahdan Wilsa; Kiki Fatkhiyani

doi:10.36989/didaktik.v11i03.8185

Anah Rosiyanah Universitas Darul M’arif Indramayu
Arizal Wahdan Wilsa Universitas Darul Ma'arif Indramayu
Kiki Fatkhiyani Universitas Darul Ma'arif Indramayu

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.8185

Keywords: Keterampilan berpikir kritis, minat belajar, model pembelajaran RADEC

Abstract

Keterampilan berpikir kritis bagi siswa di sekolah dasar menjadi hal yang penting dalam menghadapi abad 21. Model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Creat) dapat dikembangkan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir kritis dan minat belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPA tema magnet. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan jenis True Experimental Design. Subjek penelitian adalah kelas V UPTD SDN 2 Karangampel Kidul dengan jumlah 48 siswa yang dibagi menjadi dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran RADEC dapat berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis dan minat belajar dibanding dengan pembelajaran konvensional. Pengolahan data dianalisis menggunakan SPSS 25.0 dengan uji independent sample t-tes dengan nilai sig. (2-tailed) = 0,004 < α = 0,05. Adapun minat belajar dengan nilai sig. (2-tailed) = 0,000 < α = 0,05. Dapat diartikan terdapat pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir kritis dan minat belajar siswa.

References

Agustin, M., & Pratama, Y. A. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran Abad Ke-21. Bandung: Refika Aditama.
Amhar Amin Lar, M., & Maulina, M. (2021). Students’ Self-Confidence in Speaking for a Live Presentation: a Literature Review. Klasikal : Journal of Education, Language Teaching and Science, 3(3), 88–95. https://doi.org/10.52208/klasikal.v3i3.111
Astriyana, R. M., Hariyani, Y., & Firmansyah, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(1), 6803–6811.
Cherly Ana Safira, Agung Setyawan, & Tyasmiarni Citrawati. (2020). Identifikasi Permasalahan Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas III SDN Buluh 3 Socah. Jurnal Pendidikan Mipa, 10(1), 23–29. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.277
Kurniayati, H., Hardiansyah, F., & Sukitman, T. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Radec dalam Meningkatkan Keterampilan Partisipasi dan Kolaborasi Siswa di Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 159–168. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6514
Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihatusti, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 191–203. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653
Putri, W. A. (2023). Faktor rendahnya minat belajar siswa kelas v sekolah dasar pada mata pelajaran matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(2), 123–128. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i2.3097
Sopandi, W. (2019). Sosialisasi dan Workshop Implementasi Model Pembelajaran RADEC Bagi Guru-Guru Pendidikan Dasar dan Menengah. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 8(1), 19–34. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1853
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.