PENGARUH DEEP LEARNING TERHADAP PENINGKATAN BELAJAR SISWA SDN 031 PENAJAM
Keywords:
Deep Learning, Pembelajaran Bermakna, Mindful Learning, Joyful Learning, Hasil Belajar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara teoritis pengaruh pendekatan Deep Learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa di SDN 031 Penajam. Meskipun tidak dilakukan penelitian lapangan, kajian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif berdasarkan studi literatur. Deep Learning dalam konteks pendidikan dipahami sebagai pendekatan pembelajaran yang menekankan pemahaman mendalam, keterlibatan aktif, dan pengembangan berpikir kritis siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Deep Learning dengan pendekatan Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful Learning berpotensi meningkatkan pemahaman konseptual, motivasi belajar, dan hasil belajar siswa secara signifikan.
References
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. McGraw-Hill Education.
Dewantara, K. H. (1936). Pendidikan yang memerdekakan. Taman Siswa.
Langer, E. J. (1989). Mindfulness. Addison-Wesley.
Sutanto, A. (2020). Penerapan deep learning dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(2), 45–53.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. McGraw-Hill Education.
Dewantara, K. H. (1936). Pendidikan yang memerdekakan. Taman Siswa.
Langer, E. J. (1989). Mindfulness. Addison-Wesley.
Sutanto, A. (2020). Penerapan deep learning dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(2), 45–53.
Published
2025-11-12
How to Cite
Suhardi, Hasnawi Haris, & Andi Octamaya Tenri Awaru. (2025). PENGARUH DEEP LEARNING TERHADAP PENINGKATAN BELAJAR SISWA SDN 031 PENAJAM. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 257 - 265. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8615
Section
Articles
