PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SDN TIDUNG KOTA MAKASSAR
Abstract
study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Quizizz media on fourth-grade students’ learning outcomes in Integrated Science and Social Studies (IPAS) at SDN Tidung. This research used a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically the Nonequivalent Control Group Design. The experimental class was taught using the PBL model with Quizizz media, while the control class used conventional learning methods. Data were collected through pretest and posttest assessments and analyzed using the Mann–Whitney U test at a 0.05 significance level. The results showed that the average posttest score of the experimental class was 79.40 with 90% mastery, while the control class scored 63.40 with 30% mastery. The statistical test obtained an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the two groups. These findings suggest that the PBL model assisted by Quizizz media positively influences students’ learning outcomes by creating an active, interactive, and enjoyable learning atmosphere. Therefore, the combination of PBL and Quizizz is effective in improving IPAS learning outcomes and can serve as an innovative learning alternative in elementary education.
References
Akhmad, A., Kurniasih, D., & Rahman, I. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 12–21.
Al Mawaddah, N., Ramadhan, H., & Sari, D. P. (2021). Penggunaan Aplikasi Quizizz sebagai Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 88–95.
Andriani, D., & Rasto. (2019). Hasil Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Pendidikan, 7(1), 14–22.
Ayu, D., Prasetya, R., & Rahmawati, S. (2024). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Dasar, 5(3), 102–110.
Charli, A., Pratiwi, A., & Nurdin, F. (2019). Belajar dan Faktor yang Mempengaruhi Prosesnya pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 33–42.
Damayanti, N. (2014). Pembelajaran IPA Berbasis Pengalaman Langsung untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 77–83.
Fadilah, N. (2019). Integrasi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 6(2), 55–63.
Fadliah, H., Nurhasanah, S., & Putri, D. (2024). Pendidikan sebagai Upaya Pengembangan Potensi Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 11(1), 1–9.
Gaffar, A. (2018). Permasalahan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar dan Upaya Pemecahannya. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 101–110.
Hasan, M., Yuliani, A., & Kurnia, L. (2021). Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Kualitas Proses Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 45–52.
Hosnan. (2022). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Makkawaru, M. (2019). Hakikat Pendidikan dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(2), 22–31.
Meilasari, N., Winoto, R., & Haryanti, E. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Konteks Sekolah Dasar. Jurnal Didaktik Pendidikan Dasar, 5(1), 12–20.
Meylovia, R., & Julianto, A. (2023). Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 2(2), 67–75.
Nurrita, T. (2018). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(3), 108–115.
Pane, A., & Dasopang, D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 2(2), 333–340.
Pramasanti, L., & Kundera, R. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Video dan Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(1), 25–35.
Pristiwanti, D., Hasanah, F., & Sulastri, M. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 56–64.
Rahmawati, N., & Suryana, A. (2022). Keefektifan Media Quizizz terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran, 4(2), 77–85.
Reynaldi, A., Nomor, F., & Saputra, D. (2022). Hasil Belajar sebagai Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(1), 31–39.
Salsabila, U., Ramdhani, S., & Firmansyah, A. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 9(2), 50–58.
Saputra, H. (2021). Langkah-langkah Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3), 120–127.
Septiani, T. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz terhadap Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 6(2), 88–96.
Slameto. (2019). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Wulandari, A., Suryadi, D., & Wiratmojo, B. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Dasar, 8(1), 41–50.
Yandi, M., Kurniawan, A., & Prabowo, H. (2023). Analisis Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Faktor Internal dan Eksternal di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 5(2), 64–73.
