MODEL INSPIRE (INQUIRY–STEM INTEGRATED LEARNING) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI SAINS
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah menelaah dan menguraikan konsep Model INSPIRE yang mengintegrasikan Inquiry dan STEM dalam proses pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan literasi sains siswa. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (literature review) yang terdiri dari 4 tahapan utama yaitu penelitian dimulai dengan menentukan topik yang akan dikaji, dilanjutkan dengan pencarian artikel pada database. Selanjutnya, artikel-artikel yangsesuai dengan topik dan tujuan penelitian diseleksi kemudian dianalisis dan disintesis. Temuan pada hasil kajian literatur kemudian diorganisasikan sehingga menghasilkan deskripsi hasil penelitian yang runut. Hasil penelitian menunjukkan model STEM- Inquiry melalui langkah-langkah/sintaks pembelajaran, yaitu: initiation, selection, exploration, formulation, collection, presentation, dan assessment. Selanjutnya, sintaks pembelajaran tersebut diintegrasikan dengan unsur STEM yakni science, technology, engineering, dan mathematic. Pencapaian pembelajaran tersebut dapat dikatakan mampu meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik dan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis STEM efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pemecahan masalah. Dalam pendekatan ini, siswa tidak hanya menerima informasi secara pasif, tetapi diajak untuk mengamati, merumuskan pertanyaan, merancang percobaan, menganalisis data, dan menarik kesimpulan
References
A. Fathoni, S. Muslim, E. Ismayati, T. Rijanto, Munoto, L. Nurlaela, 2020. Stem : Inovasi Dalam Pembelajaran Vokasi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Vol 17(1)
Abdurrahman, A., Nurulsari, N., Maulina, H., & Ariyani, F. 2019. Design and validation of inquiry-based STEM learning strategy as a powerful alternative solution to facilitate gift students facing 21st century challenging. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(1), 33-56.
Adnan, G., Zulfikar, T., Armia, M. S., Gade, S. & Walidin, W. 2021. Impacts of inquiry learning model on students’ cognitive and critical thinking ability. Cypriot Journal of Educational Science. 16(3), 1290-1299. https://doi.org/10.18844/cjes.v16i3.5851
Aisy, M., R. Juwika, F. & Gusmaneli. 2024. Penggunaan Desain Pembelajaran Berbasis Inkuiri dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual Siswa. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora. Vol.2 (4)
Anjarsari, P. (2014). Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir (Thinking Skills) dalam Pembelajaran IPA SMP. Makalah disampaikan dalam PPM “Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013 dengan Workshop Pengembangan LKS IPA Berpendekatan Guided Inquiry untuk Mengembangkan Thinking Skills dan Sikap Ilmiah Siswa”, 23 Agustus 2014. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta
Anwar., S. J. Lukum, A. Thayban, Pikoli, M. Kurniawati, E. 2025. Efektivitas Model Inkuiri Terbimbing Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Laju Reaksi : Literature Review. Jurnal Pendidikan Kimia, Fisika dan Biologi. Vol 1(3)
Arifin, Z. Sukarmin. Saputro, S. Kamari, A. 2025. The effect of inquiry-based learning on students’ critical thinking skills in science education: A systematic review and meta-analysis. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 21(3)
BSNP (Badan Standar Nasonal Pendidikan). 2010. Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI versi 01 Tahun 2010. Diakses dari https://akhmadsudrajat.files.wordpress .com/2013/06/paradigmapendidikannasional-abad-xxi.pdf
Depin. Nurwahid, H. Sulla., F., Y. & Barella., Y. 2024. Inquiry Learning: Pengertian, Sintaks Dan Contoh Implementasi Di Kelas. Indonesian Journal On Education and Learning. Vol 1 (2)
Dewanto, Santosa, T., A. Ratih, A. Asrizal & Hardeli. 2024. The Influence of the Stem-Based Guided Inquiry Model on Students’Creative Thinking Skills in Science Learning: A Meta-Analysis Study. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. Vol 10(3)
Elennita, Indriyanti, N., Y. Nugraheni., F., S., A. 2024. Efektivitas Model Pembelajaran STEM-Guided Inquiry Berbasis Kearifan Lokal “Dawet Ireng” Terhadap Literasi Sains Siswa Pada Materi Unsur, Senyawa, dan Campuran. PENDIPA Journal of Science Education. 9 (1),
Handayani, S., & Yuliana, R. 2021. Hubungan kemampuan berpikir kritis dengan literasi sains siswa pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (JPSI), 9(2), 145–154.
Haryati, Purwani, S. Rosanih. 2020. Integrasi Inquiri dalam STEM Education Berorientasi pada Aktualisasi Literasi Madrasah dan Kreativitas. Prosiding Seminar Nasional Sains. Sinasisi (1)
Izzati, N., Tambunan, L. R., Susanti, S., & Siregar, N. A. R. 2019. Pengenalan pendekatan STEM sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. Jurnal Anugerah, 1(2), 83-89
Kahar, M. S., Susilo., Abdullah, D., & Oktaviany, V. 2022. The effectiveness of the integrated inquiry guided model STEM on students scientific literacy abilities. Int. J. Nonlinear Anal, 13(1), 1667-1672.
Mu’minah, I., H. 2021. Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics) Dalam Menyongsong Era Society 5.0. Seminar Nasional Pendidikan, Fkip Unma
Muttaqin, A. 2023. Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) pada Pembelajaran IPA Untuk Melatih Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan MIPA. Vol 13(1)
Nadelson, L., Seifert, A., Moll, A., & Coats, B. 2012. i-STEM Summer Institute: An Integrated Approach to Teacher Professional Development in STEM. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 13(2), 69– 83.
Nasir, M., Cari, C., Sunarno, W., & Rahmawati, F. 2022. The effect of STEM-based guided inquiry on light concept understanding and scientific explanation. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(11), em2175.
Noviwati, Mursalin, & Odja, A., H. 2023. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Konsep Suhu Dan Kalor. Jurnal Luminous. Vol 4 (1)
Nuraini, N. (2017). Profil keterampilan berpikir kritis mahasiswa calon guru biologi sebagai upaya mempersiapkan generasi abad 21. Dikbio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 54–62. Universitas Muhammadiyah Palembang.
https://jurnal.um-palembang.ac.id/dikbio/article/view/676/611
Nurwahid, H., Sulla, F. Y., & Barella, Y. 2024. Inquiry learning: Pengertian, sintaks, dan contoh implementasi di kelas. Indonesian Journal on Education and Learning, 1(2), 39–43.
Nuryani, S., Kurniawan, W., & Rahayu, D. 2022. Penguatan literasi sains dan berpikir kritis melalui pembelajaran berbasis proyek pada materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia (JPBI), 8(3), 179–188.
Parno., Yuliati, L., Munfaridah, N., & Ali, M. 2020. The impact of STEM-based guided inquiry learning on students’ scientific literacy in the topic of fluid statics. Journal, of Physics: Conference Series, 1481(1), 1-10.
Pohan, L., A. R. D. Suyanti, A. W. Nugraha, D. Pebrianti, R. Panjaitan S. H. Hasibuan. 2024. Implementation Of Stem-Based Inquiry In Learning Fundamental Laws Of Chemistry: Students’ Perception And Response. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Vol 13(3)
Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, M. Z., & Kusairi, S. 2021. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X MIPA dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 6(1), 53–55.
Purwati, I., Sutama, & Markhamah. (2022). Pembelajaran Tematik Berorientasi STEM untuk Menumbuhkan Kemandirian Siswa Sekolah Dasar. TUNAS Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Volume 7 N, 84–91
Putri, A. D., Nursyam, A., & Anjarsari, D. 2022. Analisis kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa SMP pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains (PENDIPA), 6(2), 134–141. https://ejournal.unib.ac.id/pendipa/article/view/39616
Ramdhani, A., Ramdhani, M. A., & Syakur Amin, A. 2014. Writing a Literature Review Research Paper: A step-by-step Approach. International Journal of Basics and Applied Sciences, 03(01), 47–56.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal dalam Inovasi. 13(1).
Rifandi, R., & Rahmi, Y. L. (2019,). STEM education to fulfil the 21st century demand: a literature review. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1317, No. 1, p. 012208). IOP Publishing.
Rusminati, S., H & Juniarso, T. 2023. Studi Literatur: STEM untuk Menumbuhkan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar. Journal on Education. Vol 5(3)
Sola, R., K. Iriani, R. Leny. & Rusmansyah. 2025. Literatur Review: Pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JCAE (Journal of Chemistry And Education). Vol 8(3)
Sutoyo, S., Sanjaya, I., Susantini, E., & Cahyono, E. 2023. Improving student’s critical thinking skills and self efficacy through implementation of integrated guided inquiry model with science, technology, engineering and mathematics (STEM). Proceedings of the 1st Lawang Sewu International Symposium on Humanities and Social Sciences 2022 (LEWIS 2022), 65-74.
Suwardi. 2021. Stem (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) Inovasi Dalam Pembelajaran Vokasi Era Merdeka Belajar Abad 21. Paedagogy : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi. Vol 1(1)
Syahrul, M., Rahmawati, D., & Fajri, M. 2021. Pengaruh berpikir kritis terhadap kemampuan literasi sains peserta didik SMA. Jurnal Edusains, 13(1), 45–54. https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/edusains/article/view/13671
Thibaut, L., Ceuppens, S., De Loof, H., De Meester, J., Goovaerts, L., Struyf, A., ... & Hellinckx, L. (2018). Integrated STEM education: A sySTEMatic review of instructional practices in secondary education. European Journal of STEM Education, 3(1), 2.
Triantno. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif berorientasi konstruktivistik “konsep, landasan teoritis-praktis dan implementasinya”. Jakarta. Prestasi Pustaka.
