INTEGRASI KURIKULUM NASIONAL DAN CAMBRIDGE PRIMARY DI SD LABORATORIUM UM: ANALISIS DOKUMEN KURIKULUM DAN IMPLEMENTASINYA

Himawan aufaqil azza; Shabrina yudhitia; Dinda dwi riski

doi:10.36989/didaktik.v11i04.9442

Himawan aufaqil azza UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Shabrina yudhitia UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Dinda dwi riski UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9442

Keywords: Title: Bilingual and Active Learning in Integrated Cambridge-National Curriculum at SD Laboratorium UM Keywords: Integrated Curriculum Cambridge Curriculum National Curriculum Bilingual Education Active Learning Primary Education Teacher Practices Educational Technology

Abstract

Penelitian ini menganalisis integrasi Kurikulum Nasional dan Cambridge Primary di SD Laboratorium UM melalui kajian dokumen kurikulum dan implementasi pembelajaran. Integrasi dilakukan untuk memenuhi tuntutan kompetensi abad ke-21 dengan menggabungkan standar nasional dan pendekatan internasional. Metode penelitian menggunakan analisis dokumen dan observasi terhadap praktik pembelajaran pada mata pelajaran English, Math, dan Science. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kurikulum dilakukan melalui pemetaan kompetensi antara kedua kurikulum yang dituangkan dalam perangkat ajar bilingual. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan pendekatan aktif dan kolaboratif, sedangkan bahasa Inggris menjadi pengantar utama pada mata pelajaran Cambridge. Evaluasi pembelajaran menggabungkan asesmen nasional dengan asesmen Cambridge seperti Progress Check dan Checkpoint. Integrasi ini terbukti meningkatkan kemampuan bahasa Inggris, literasi numerasi, dan literasi sains siswa, meskipun kendala seperti ketersediaan materi Cambridge dan kesiapan guru masih perlu diperhatikan. Secara keseluruhan, model integrasi ini memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan dasar.

References

Anggraini, S. (2025). Kurikulum Cambridge dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan (Studi Multi Situs di Sekolah Dasar Anak Saleh Malang dan Sekolah Dasar Laboratorium UM Malang).
Hadi, A. R. H. P. (2024). Manajemen Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Kurikulum Cambridge di SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang.
Nurhasanah, A., & Sari, M. Z. (2024). The Implementation of the Indonesian Curriculum in Elementary Schools for the 2022–2024 Period. 7(2), 107–116.
Prastiwi, Y., & Sutopo, A. (2023). Exploring the Implementation of Cambridge Curriculum in Early Elementary English Education : A Case Study. 7(3), 587–598.
Sutopo, A. (2024). The Challenge of Implementing Cambridge Curriculum in Elementary School. 12(3), 318–326.
Ulfa, M., Julistiyana, Y., Ghufron, A., & Raihan, P. D. (2025). Evaluation of Curriculum Structure in Arts Education : A Systematic Literature Review at Elementary School Level. 8(2), 165–176.