ANALISIS FAKTOR RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV SDN PURWYOSO 04 KOTA SEMARANG

Alfiyah Nur Aqmarina; Elsa Maharani; Lovia Heca Caprino; Fiqih Aprilla Austi Anggraeni; Dida Bagas Pangestu; dan Kurotul Aeni

doi:10.36989/didaktik.v11i04.9592

Alfiyah Nur Aqmarina Universitas Negeri Semarang
Elsa Maharani Universitas Negeri Semarang
Lovia Heca Caprino Universitas Negeri Semarang
Fiqih Aprilla Austi Anggraeni Universitas Negeri Semarang
Dida Bagas Pangestu Universitas Negeri Semarang
dan Kurotul Aeni Universitas Negeri Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9592

Keywords: Motivasi Belajar; Pembelajaran Pendidikan Pancasila; Sekolah Dasar

Abstract

Motivasi belajar siswa kelas IV SDN Purwoyoso 04 dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila menjadi isu krusial yang memengaruhi efektivitas pembentukan karakter dan nilai kebangsaan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Pancasila, menganalisis faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa, dan menjelaskan upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap guru kelas dan kepala sekolah, observasi, serta dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran telah mengikuti tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sesuai Kurikulum Merdeka, namun masih menghadapi kendala dalam penyesuaian RPP dengan karakteristik siswa. Faktor rendahnya motivasi belajar meliputi aspek internal (minat literasi rendah, daya konsentrasi lemah), karakteristik materi (bersifat hafalan dan abstrak), faktor eksternal (minimnya pendampingan orang tua), dan metode pembelajaran yang monoton. Upaya peningkatan motivasi dilakukan melalui modifikasi materi, pemanfaatan teknologi pembelajaran, penerapan model PBL dan PJBL, pemberian motivasi personal, pengelolaan kelas efektif, serta kolaborasi dengan orang tua. Penelitian menyimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Pancasila memerlukan pendekatan yang lebih kontekstual, interaktif, dan adaptif terhadap kebutuhan siswa. Implikasi penelitian menekankan pentingnya penguatan asesmen diagnostik, pengembangan pembelajaran berbasis aktivitas, diversifikasi evaluasi melalui penilaian autentik, serta peningkatan sinergi antara sekolah dan keluarga dalam mendukung motivasi belajar siswa agar pembelajaran Pendidikan Pancasila tidak hanya dipahami sebagai hafalan teoretis tetapi nilai yang bermakna bagi kehidupan siswa.

References

Apriyanti, S., Perangin-angin, L. M., Irsan, I., Ananda, L. J., & Siregar, W. M. (2024). HUBUNGAN PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SDN 101831 BINTANG MERIAH TA.2023/2024. JURNAL HANDAYANI, 15(1), 123. https://doi.org/10.24114/jh.v15i1.58366
Arsalna, A. P., & Sulistyawati, I. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.23953
Bulkini, J., & Nurachadijat, K. (2023). Potensi Model PjBL (Project-Based Learning) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMP Azzainiyyah Nagrog Sukabumi. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(1), 16–21. http://journal.ainarapress.org/index.php/jiepp
Edu, A. L., Saiman, M., & Nasar, I. (2021). Guru dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(2), 26–30. https://www.neliti.com/publications/408795/guru-dan-motivasi-belajar-siswa-sekolah-dasar#
Farenta, A., Cahyani, A. D., Silitonga, U. A., Ar, S., & Sari, R. O. (2025). Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 11 Palembang. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 9(5), 154–159. https://oaj.jurnalhst.com/index.php/jikm/article/view/10578
Firmansyah, A. O., Karma, I. N., & Pratiwi, D. (2025). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Box Sila Solah Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 2 di SDN 11 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10, 594–599. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3144
Habbah, E. S. M., Husna, E. N., Yantoro, & Setiyadi, B. (2023). Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas yang Efektif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. HOLISTIKA : Jurnal Ilmiah PGSD, 7(1), 18–26. jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika
Hasibuan, S. M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. https://doi.org/https://doi.org/10.70936/mumtaz.v4i1.164
Herlina, Surya, Rusmayadi, Muhammad Yusri Bachtiar, Salma Samputri, & Rahayu. (2025). Exploring Curriculum Implementation Needs Based on Self-Determination Theory: A Case Study in Indonesia Primary School Teachers. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 10(3), 519–531. https://doi.org/10.14421/jga.2025.103-08
Hidayat, W. , & Putro, K. Z. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar: Profil Pelajar sebagai Aset Bangsa. In Journal of Nusantara Education (Vol. 3, Issue 2). https://doi.org/https://doi.org/10.57176/jn.v3i2.102
Lubis, L. S. P., Saragih, D., & Maulana, R. s. (2024). Motivasi Pembelajaran Sebagai Penguatan Karakter Pelajar Pancasila. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10, 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.47662/pedagogi.v10i1.654
Mansur, A., Pasirah, E., Nadya, E. D., & Adinata. H. (2024). Peningkatan Semangat Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Media Papan Pintar Pancasila Pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 3, 176–187. https://doi.org/10.22437/jtpd.v3i2.39982
Mardin, A., Hadiyanto, H., Zainil, M., Gistituati, N., Azrul, A., & Kenedi, A. K. (2023). The Effect of Project Based Learning on Students’ Motivation and Mathematics Learning Outcomes in Kurikulum Merdeka at the Elementary School Level. AL-TA’LIM JOURNAL, 30(1), 31. https://doi.org/10.15548/jt.v31i1.962
Rahmatulloh, G., Ghani, A., Mustofa, M., Octafiona, E., & Iti’ana, A. (2025). The Influence of the Implementation of the Independent Curriculum and Learning Environment on Students’ Learning Motivation at SMK Bina Latih Karya. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7. https://doi.org/10.61227
Rizqi, F. N. N. M., Supriyanto, T. , A. T., Ratnaningrum, I., & Andaryani, E. T. (2023). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa KELAS IV SD di Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Pagerbarang Kabupaten Tegal. https://doi.org/https://journal.unnes.ac.id/sju/jee/article/view/77625
Sari, P. P., Susanti, E., Avida, A., Yonanda, P. , & Triana, N. (2024). Improving Student Learning Motivation Through Differentiated Learning in Pancasila and Citizenship Subjects in Grade 1 of Elementary School. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 11(10). https://doi.org/10.3390/su12104306
Sintya, D. D., Imaningtyas, & Utami, N. C. M. (2025). Peningatan Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Melalui Active Learning Tipe True or False Pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24953
Suari, N. W. A., Juniartini, & Devi, N. L. P. L. (2022). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Belajar Siswa terhadap Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(2), 88–98. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPPII/article/download/56561/24297?__cf_chl_tk=7BGD5gtuic41Rg_d9kstMu5.R7d_MKHhImbKwBa5kLU-1763528451-1.0.1.1-PWPcMkZMinqRY2MsCRCJ1J8BiRClmBZFr95Tbo.mvT4
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (4th ed.). Alfabeta.
Yulianti, M. (2023). Peningkatan Profil Pelajar Pancasila Aspek Kemandirian Belajar dengan Penguasaan Konten Model Cooperative Learning Menggunakan Thinglink. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8, 552–562. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.581