PENGARUH PENDEKATAN TPACK BERBANTUAN MEDIA EDUCANDY TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS V DI MIN 1 METRO
Penelitian kuantitatif
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia di
sekolah dasar. Pembelajaran Bahasa Indonesia seharusnya menerapkan
pendekatan yang mampu mengintegrasikan teknologi, pedagogi, dan konten agar
proses belajar lebih bermakna. Namun, banyak guru masih berfokus pada aspek
pedagogik dan konten tanpa memanfaatkan teknologi secara optimal sebagai alat
bantu pembelajaran. Hal ini berdampak pada rendahnya keterlibatan siswa dalam
proses belajar, sehingga hasil belajar belum mencapai target yang diharapkan.
Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental design dengan model posttest only control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu
kelas VA sebagai kelas kontrol berjumlah 26 siswa dan kelas VB sebagai kelas
eksperimen berjumlah 28 siswa. Kelas kontrol diajar menggunakan pendekatan
PCK berbantuan media Matching Activity, sedangkan kelas eksperimen diajar
menggunakan pendekatan TPACK berbantuan media Educandy. Instrumen
penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah melalui uji validitas, reliabilitas,
tingkat kesukaran, dan daya pembeda, sehingga diperoleh 24 butir soal yang layak
pakai. Analisis data diawali dengan uji normalitas dan homogenitas, kemudian
dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Independent Samples T-Test. Hasil
analisis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05 dan thitung = -5,022 > ttabel
= 1,675, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan
signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Siswa yang
belajar menggunakan pendekatan TPACK berbantuan Educandy memperoleh hasil
belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajar
menggunakan pendekatan PCK.
References
Teknologi Informasi Dalam
Mendukung Proses Belajar
Mengajar Di Sekolah Dasar.”
Pascasarjana Univearsitas
Negeri Gorontalo Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan
Dasar
978-623–98, no.
November (2021): 1–7.
Nurul Hidayah, Santy Afriana, Yuli
Yanti. “Pengembangan Media
Buku Cerita Bergambar Dalam
Menanamkan Nilai Karakter Pada
Peserta Didik Kelas 1 SD/MI.”
Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah, no. September (2022):
465–78.
Hasanova, Nasiba. “THE MAIN
DIFFERENCES BETWEEN
TEACHING APPROACHES ,
METHODS , PROCEDURES ,
TECHNIQUES , STYLES AND
STRATEGIES” 7, no. 2 (2021):
371–75.
Amir, Nur Fadhilah, Wa Malmia, Irma
Magfirah, and Andi Andong.
“Pemanfaatan Media Educandy
Dalam Peningkatan Motivasi Dan
Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas V Sekolah Dasar” 13, no. 1
(2024): 1–8
