Penerapan Proyek Poster Berbasis PjBL Untuk Meningkatkan Pemahaman Musyawarah Pada Pembelajaran Pancasila Siswa Kelas VI
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VI terhadap materi musyawarah melalui penerapan model Project-Based Learning (PjBL) dengan kegiatan pembuatan poster. Permasalahan awal yang ditemukan adalah rendahnya pemahaman konsep dasar musyawarah, kurangnya keterlibatan siswa dalam diskusi, serta dominasi metode ceramah pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas VI SDN Ngaliyan 02. Data diperoleh melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman siswa setelah penerapan PjBL berbasis proyek poster. Pada Siklus I, terjadi peningkatan hasil belajar meskipun keterlibatan siswa masih bervariasi. Perbaikan strategi pada Siklus II melalui arahan langkah musyawarah yang lebih jelas, pembagian tugas yang seimbang, dan pendampingan terstruktur berhasil meningkatkan partisipasi aktif siswa dan kualitas poster yang dihasilkan. Pada akhir Siklus II, seluruh siswa mencapai ketuntasan belajar dengan peningkatan kategori Sangat Baik menjadi 74,1%. Secara keseluruhan, penerapan PjBL melalui pembuatan poster terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep musyawarah, melatih kolaborasi, dan mengembangkan kemampuan siswa mengekspresikan gagasan secara visual.
References
Fadilasari, E., Pramudita, O., Aeni, K., & Azizah, W. A. (2024) ‘Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Pengamalan Makna Nilai-Nilai Pancasila’, 4, pp. 6887–6901.
Komala, F. D., Sabrina, I., Widodo, S. T., Azizah, W. A., & Latifa, R. N. (2024) ‘Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Jatibarang 01’, 10(June), pp. 237–249.
Lusiyanti, F., Zahro, F. and Mursidik, E.M. (2025) ‘PENERAPAN METODE ROLE PLAY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PEMBELAJARAN SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MATERI MUSYAWARAH DI SDN 01 NAMBANGAN KIDUL KOTA MADIUN’, 10.
Nurgiansah, T.H. (2022) ‘Jurnal Pendidikan dan Konseling’, 4, pp. 1529–1534.
Nurhidayah, D., Suhendar, I.F. and Suryakancana, U. (2021) ‘Peranan mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan dalam mengembangkan budaya demokratis’, 11(2), pp. 40–50.
Rahayu, F. N., Rahmayanti, P., Aeni, K., & Azizah, W. A. (2023) ‘ANALISIS HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 4 TERHADAP MATA PELAJARAN PPKN MENGGUNAKAN MODEL PJBL MATERI SILA-SILA PANCASILA DAN PROSES PERUMUSAN PANCASILA DENGAN MEMBUAT POSTER DAN PAPAN KREATIF Fatma’, 09.
Resitadewi, L., Ramadani, N.J. and Saputri, M.A. (2025) ‘DAMPAK PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN CERAMAH ( LECTURE ) TERHADAP PEMAHAMAN SISWA SD DALAM PEMBELAJARAN PANCASILA DI KELAS 2 UPT SDN 1 REJOSARI THE IMPACT OF USING THE LECTURE LEARNING METHOD ON STUDENTS ’ UNDERSTANDING OF PANCASILA LEARNING IN CLASS 2 UPT SDN 1 REJOSARI’, pp. 10742–10747.
Syaifudin (2021) ‘PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( Teori dan Aplikasinya Pada Pembelajaran Bahasa Arab )’, 1(2), pp. 1–17.
Utomo, P., Asvio, N. and Prayogi, F. (2024) ‘Metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan’, (4), pp. 1–19.
