Analisis Tahapan dan Faktor Pendukung Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
Abstract
Language development in early childhood progresses through systematic stages, starting from the pre-linguistic phase to mastering complex language similar to adult speech. This process involves various bodily organs such as the brain, vocal cords, and ears that work together in language processing and production. Language acquisition is influenced by the interaction of competencies in understanding and producing utterances, which include observation, interpretation, and sentence generation. External factors such as parental roles, social environment, peers, and communication activities are key determinants of successful language development. Differences in language ability among children arise from a combination of biological maturity and social dynamics. This study employs a qualitative literature review method to synthesize theories and previous research findings related to children's language development. The comprehensive findings emphasize the importance of early stimulation and a conducive environment to support optimal language growth, which is crucial for educational success and social adaptation.
References
Azzahroh, P., Sari, R. J., & Lubis, R. (2021). Analisis Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini di Wilayah Puskesmas Kunciran Kota Tangerang Tahun 2020. 4(1), 46–55. https://doi.org/10.30994/jqwh.v4i1.104
Dari, D., & Psikolinguistik, P. (2016). URGENSI PENGENALAN BAHASA INGGRIS PADA ANAK USIA DINI DIPANDANG DARI PERSPEKTIF PSIKOLINGUISTIK Sri Handayani. 11.
Fajarrini, A., & Diana, R. R. (2024). PENDAHULUAN Kehadiran seorang anak dalam kehidupan pasangan suami istri merupakan anugerah serta amanah yang harus di syukuri dan di jaga , anak sering disebut sebagai sosok yang istimewa . Gail. 4(1), 1–16.
Hidayah, N., Mahliatussikah, H., Keguruan, M., Arab, B., Sastra, F., Malang, U. N., & Timur, J. (2024). Pemerolehan Bahasa Ibu dalam Perspektif Psikolinguistik : 2(September).
Jannah, R., & Depalina, S. (2025). Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini Dalam Konteks Multibahasa. 1(5). https://doi.org/10.62387/naafi.v1i5.234
Maghfiroh, N., Surabaya, U. N., Surabaya, K., & Timur, J. (2022). BAHASA INDONESIA SEBAGAI ALAT KOMUNIKASI MASYARAKAT DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI. 102–107.
Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa Sebagai Alat Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia. 1(2), 1–10.
Mi, D., & Nasution, M. H. (2024). PERKEMBANGAN BAHASA PADA ANAK SEKOLAH. 2(1), 376–382.
Nugraha, O. A. (2017). PEMEROLEHAN BAHASA ANAK USIA 4 TAHUN KAJIAN. 2, 104–110.
Rahmadani, N. Della, Noviyanti, S., Juliana, S., & Putri, D. (2024). Analisis Faktor-Faktor Eksternal yang Menghambat Perkembangan Bahasa Anak. 7, 241–253. https://doi.org/10.37567/primearly.v7i2.3257
Subahan, A., Dista, D. X., & Witarsa, R. (2021). Kajian literatur tentang kebijakan pendidikan dasar di masa pandemi dan dampaknya terhadap pembelajaran. 4, 1–9.
Suyitno, H. (2008). Hubungan Antara Bahasa Dengan Logika. 20(1), 26–37.
Via, L., Hoiroh, M., Azahra, E., Apfani, S., Guru, P., Dasar, S., & Adzkia, U. (2025). Analisis Perkembangan Bahasa pada Anak Usia Dini. 2(1), 180–191.
Wulandari, G. R. (2020). Pemerolehan Tahun Bahasa : Kajian Aspek Fonologi Pada Anak Usia 2-2 , 3. 02(2), 129–136.
