INTEGRASI NILAI-NILAI SPIRITUAL SUKU BADUY KE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Abstract
This study investigates how the spiritual values embedded in the Baduy community can be meaningfully incorporated into elementary school learning as a strategic approach to strengthening character education and enhancing cultural relevance in classroom practices. The central issue addressed is the limited integration of local wisdom particularly core Baduy values such as pikukuh, simplicity, ecological harmony, and adherence to customary regulations into instructional materials, despite their strong potential to support holistic character development. The primary objective of this research is to identify the fundamental spiritual principles of the Baduy people and articulate pedagogical pathways for embedding these values into elementary education. Employing a qualitative descriptive approach, the study draws upon extensive literature reviews, ethnographic documentation, and community-based sources reported in earlier scholarly work. The findings demonstrate that Baduy spiritual values can enrich instructional processes through contextually grounded thematic learning, the incorporation of ethnoscience perspectives, and the cultivation of multicultural awareness among young learners. The study further reveals that integrating these cultural values encourages environmentally responsible attitudes, reinforces discipline, and nurtures students’ cultural sensitivity. Moreover, the results highlight that effective integration demands coordinated efforts among teachers, community leaders, and curriculum designers to ensure sustainability and cultural accuracy. Overall, the research underscores that the spiritual heritage of the Baduy community offers substantive contributions to character-driven and culturally responsive elementary education.
References
Dewi, T. S., & Retnowulandari, W. (2024). Sulitnya mensejahterakan masyarakat Suku Baduy dalam pendidikan. Jurnal Reformasi Hukum Trisakti, 6(4).
Hayati, R. (2024). Dampak pembelajaran berbasis budaya di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 1–8.
Hidayat, A., & Hasfi, N. (2025). Digitalisasi nilai tradisional: Fenomenologi komunikasi budaya dalam perayaan Seba Baduy sebagai ruang pengabdian masyarakat. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, 6(2), 3097–3106.
Hidayat, R., Supriatna, E., & Fajriani, P. (2025). Sistem religi dan upacara keagamaan masyarakat Baduy. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 789–795.
Ikmalludin, I., Nugraha, M., & Dewi, T. (2025). Kajian etnografi tentang Sunda Wiwitan: Integrasi kepercayaan dan adat di Kampung Baduy. Bhawana: Journal of Sundanese Research, 1(1), 1–10.
Ismail, I. A., Mawardi, M., Kurniawati, D., & Arif, K. (2024). Dari warisan leluhur ke laboratorium modern: Etnosains mewarnai pembelajaran IPA.
Kamila, C., Kusmia, S., Zahroh, O. M. C. K., & Zahroh, O. M. (2025). Saba Baduy: Pengalaman berharga menjelajahi kehidupan Suku Baduy. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Serumpun Melayani, 2(2), 42–45.
Krisnawaty, F., Gojali, M. M., Arfandi, A. M., & Asrun, A. M. (2025). Mengenal keunikan masyarakat adat Suku Baduy dalam menjaga kelestarian alam pada konteks hukum lingkungan. Jurnal Sosial dan Sains (SOSAINS), 5(6).
Meilana, S. F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan bahan ajar tematik berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5605–5613.
Miskiyyah, S. Z., Puspita, P. I., Dewi, T. B. T., Mu’izzah, R., Febriyanti, A. A., & Suttrisno, S. (2025). Integrasi pembelajaran berbasis budaya dan kearifan lokal dalam kurikulum madrasah ibtidaiyah: Analisis literatur tentang model dan implementasinya. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 618–632.
Musliha, S., Rahmawati, I., & Pebriant, N. D. (2025). Ilmu sosial dan budaya dasar di masyarakat Baduy Luar. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Serumpun Melayani, 2(2), 1–6.
Pudjiastuti, S. R., Permatasari, A., Nandang, A., & Gunawan, I. (2023). Tantangan dalam menjaga identitas budaya Baduy Luar dan Baduy Dalam pada era perubahan. Jurnal Citizenship Virtues, 3(2), 630–637.
Rahmawati, I., Musliha, S., & Pebrianti, N. D. (2025). Pendampingan kepada mahasiswa dalam memahami ilmu sosial dan budaya dasar di masyarakat Baduy Luar. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Serumpun Mencipta, 2(2), 120–123.
Rahmatih, A. N., Maulyda, M. A., & Syazali, M. (2020). Refleksi nilai kearifan lokal dalam pembelajaran sains sekolah dasar: Literature review. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 151–156.
Rohmadi, S. H. R. H. (2022). Mapping dan orientasi Kurikulum Merdeka berbasis kearifan lokal di pendidikan dasar. Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 291–302.
Salim, A., & Aprison, W. (2024). Pendidikan multikultural berbasis kearifan lokal. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 3(1), 22–30.
Setyanto, Y., Winduwati, S., & Anggarina, P. T. (2023). Komunikasi dan peran pemimpin adat dalam menjaga tradisi pada masyarakat Suku Baduy. Komunikasi Kontemporer dan Masyarakat, 36–69.
Subai, S., Hidayat, S., Jamaludin, U., & Leksono, S. M. (2023). Menggali kearifan lokal untuk meningkatkan kualitas pendidikan: Studi etnopedagogi di Suku Baduy. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 17(4), 2886–2906.
Sunandar, D. (2023). Nilai-nilai pendidikan Islam dalam tradisi keagamaan masyarakat Muslim Baduy.
Sumarni, M. L., Jewarut, S., Silvester, S., Melati, F. V., & Kusnanto, K. (2024). Integrasi nilai budaya lokal pada pembelajaran di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(3), 2993–2998.
Susanti, E., & Supriatna, E. (2025). Sistem organisasi sosial dan kemasyarakatan Suku Baduy. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 45–52.
