PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI GAYAMSARI 02
Abstract
ABSTRACT
This study aims to determine the effect of the problem-based learning model on cognitive learning outcomes at SD Negeri Gayamsari 02 Semarang. This type of research is experimental research with the form of Pre-Experimental Design and Group Pretest-Posttest design. 29 class IVA students were involved as a population. The sampling technique was 29 students. The data in this study were obtained from assistance, tests, and documentation. The results showed that the average pretest was 58.6, while the post-test score was 80.68. Based on research that has been carried out in class IVA SD Negeri Gayamsari 02, the data obtained from calculations using the Paired Sample T-Test test obtained count> t table = 24.6179 > 2.045, then H0 is rejected and Ha is accepted, meaning that there is influence from the Problem-Based Learning learning model Against Science Learning Outcomes Class 4 SD Negeri Gayamsari 02.
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar kognitif di SD Negeri Gayamsari 02 Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan bentuk Pre Experimental Design dan desain One Group Pretest-Posttest. 29 siswa kelas IVA terlibat sebagai populasi. Teknik pengambilan sampelnya sebanyak 29 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh dari asistensi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan hasil rata-rata pretest adalah 58.6, sedangkan nilai posttest dengan rata-rata 80.68. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan di kelas IVA SD Negeri Gayamsari 02 diperoleh data hasil perhitungan dengan menggunakan uji t Paired Sample T-Test diperoleh thitung > ttabel = 24.6179 > 2,045, maka H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh dari model pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas 4 SD Negeri Gayamsari 02.
References
Ahmad Suriansyah, Landasan Pendidikan, (Banjarmasin: Comdes, 2011), hlm. 2
Ahyar, D. B., Prihastari, E. B., Setyaningsih, R., Rispatiningsih, D. M., Zanthy, L. S., Fauzi, M., ... & Kurniasari, E. (2021). Model-Model Pembelajaran. Pradina Pustaka.
Amalia, G. R., & Hardini, A. T. A. (2020). Efektivitas model problem based learning berbasis daring terhadap hasil belajar ipa kelas v sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(3), 424-431.
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-101.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida journal, 5(2), 172-182.
Fathurrohman, M., & Sulistyorini. (2012). Belajar & Pembelajaran Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Yogyakarta: Teras.
Hake, R.R. 2019. “Analyzing Change/Gain Score.” http//www.phisics.indiana.edu/~sdi/Analyzingchange-Gain.Pdf.
Huda, C., & Arisyanto, P. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Tema 8 Sub Tema 2 Kelas 4 Sd N 1 Godong 2022. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 169-179.
Ilham, D. (2019). Menggagas pendidikan nilai dalam sistem pendidikan nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109-122.
Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Anad 21 di SD/MI. ICIE (Internasional Conference on Islamic Education), 2(8.5.2017), 293–304.
Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Anad 21 di SD/MI. ICIE (Internasional Conference on Islamic Education), 2(8.5.2017), 293–304.
Jannah, F. (2013). Pendidikan Seumur Hidup dan Implikasinya. Dinamika Ilmu, 13(1).
Karim, B. A. (2020). Teori Kepribadian dan Perbedaan Individu. Education and Learning Journal, 1(1), 40-49.
Khusni, Fakih M., Munadi, M., Matin, A. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar di MIN 1 Wonosobo. Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 60–71. https://doi.org/10.15642/jkpi.2022.12.1.60-71
Lestari, K. E & Ridwan, M (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Lince, L. (2022, May). Implementasi kurikulum merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar pada sekolah menengah kejuruan pusat keunggulan. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai (Vol. 1, pp. 38-49).
Maknun, L. L., & Kamila, H. (2022). Model pembelajaran dalam rangka menghadapi pembelajaran tatap muka di era new normal pada tingkat sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1).
Masykur, R. (2019). Teori dan Telaah Pengembangan Kurikulum. Bandar Lampung: AURA.
Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167-175.
Ngalimun. (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja pressindo.
Nurhamidah, S. (2022). Problem Based Learning Kiat Jitu Melatih Berpikir Kritis Siswa. Penerbit P4I.
Pintubatu, E. R., Simaremare, J. A., & Sihombing, P. S. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Subtema 2 Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 173757 Sidihoni. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 1215-1225.
Purnawanto, A. T. (2022a). Perencanaan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 20(1), 75–94.
Sakerebau, J. (2018). Memahami Peran Psikologi Pendidikan Bagi Pembelajaran. BIA': Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 1(1), 96-111.
Setyo, A. A., Fathurahman, M., Anwar, Z., & PdI, S. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (Vol. 1). Yayasan Barcode.
Sudarman, S. W., & Vahlia, I.(2016). Efektifitas penggunaan metode pembelajaran quantum learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 275-282.
Sugiyanto. 2008. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung.
Susanty, S. (2020). Inovasi pembelajaran daring dalam merdeka belajar. Jurnal Ilmiah Hospitality, 9(2), 157-166.
Syahrum, & Salim. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Citapustaka Media.
Taufiq, A. (2014). Hakikat Pendidikan di Sekolah Dasar. Pendidikan Anak Di SD (p. 1.3). Jakarta: Universitas Terbuka. Retrieved from http://www. pustaka. ut. ac. id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/PDGK4403-M1. pdf.
Tomlinson, 1995. Differentiated C lassroom, The: Responding to the Needs of All Learners (ASCD)2nd EditionbyCarol Tomlinson(Author),The ASCD(Author).
Usman, M.2018. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Pembelajaran Diferensiasi pada Peserta Didik Kelas VIII. Issues in Matematics Education Journal.
Widodo, H. (2020). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini. Alprin.
Wulandari, E., Budi, H. S., & Suryandari, K. C. 2012. Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD. Kalam Cendekia PGSD Kebumen.
