PROFIL KREATIVITAS PESERTA DIDIK KELAS 3 SDN REJOSARI 01 PADA PROYEK PEMBUATAN KINCIR ANGIN SEDERHANA
Abstract
Kreativitas merupakan kemampuan yang penting dimiliki peserta didik dengan adanya kreativitas peserta didik mampu menciptakan sesuatu hal yang baru akan tetapi bisa juga mengkombinasikan dari unsur unsur yang telah ada sebelumnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kreativitas peserta didik dalam membuat kincir angin sederhana. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif. Populasi penelitian ini adalah 26 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara. Kemudian hasil penelitian dianalisa dengan menggunakan teori tematik. Dalam penelitian ini gambaran kreativitas peserta didik dalam membuat kincir angin sederhana dilihat dari segi produk kreatif. Produk kreatif dapat dinilai dengan tiga aspek yaitu kebaruan, resolusi, serta elaborasi dan sintesis. Hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa : pertama, dilihat dari kebaruan produk, produk yang dibuat peserta didik di SDN Rejosari 01 memiliki ciri kebaruan, seperti 60 – 70% menggunakan bahan lingkungan sekitar. Kedua, dilihat dari aspek resolusi, Ketiga dilihat dari aspek elaborasi dan sintesis, produk yang dibuat peserta didik di SDN Rejosari 01 sebagian besar tampil sederhana tapi dibalik kesederhanaannya memiliki banyak manfaat.
References
Ayan, J. (2002). Bengkel Kreativitas (10 Cara Menemukan Ide-Ide Pamungkas). Bandung : Kaifa.
Supriadi, D. (2001). Kreativitas Kebudayaan dan Perkembangan Iptek. Bandung : Alfabeta.
Jurnal :
Besemer, S. & O’Quin, K.(1987).Analvzing Creative Products:Refinement and Test of a Judging Instrument. The Journal of Creative Behavior, 20(2), hlm. 115-126.
Besemer, S.P. & Trefinger, D.J. (1981). Analysis of Creative Products : Review and Synthesis. The Journal of Creative Behavior, 15(3), hlm. 158-178.
Chasanah, Kusuma RN.; Hidayati, A.; Maynawati, Aldila FRN. (2019). Peran Konseling Client Centered Dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Advice Bimbingan dan Konseling 2 (1). Retrieved from http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/advice/article/download/710/pdf
Cremin, T. (2015). Perspectives on creative pedagogy: exploring challenges, possibilities and potential. Education 3-13, 43(4), 353-359.
DARMADI, D. H., & Pd, M. (2019). Pengantar pendidikan era globalisasi: Konsep dasar, teori, strategi dan implementasi dalam pendidikan globalisasi. An1mage.
Hidayat, M. A., Anwar, A., & Hidayah, N. (2017). Pendidikan non formal dalam meningkatkan keterampilan anak jalanan. EDUDEENA: Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 31-42.
http://ejournal.uinsuska.ac.id/index.php/suaraguru/article/viewFile/3610/2131
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40.
Munandar, S. C. U. (1999). Kreativitas dan keberbakatan: Strategi mewujudkan potensi kreatif dan bakat. Gramedia Pustaka Utama.
Munandar, U. (2012). Kreativitas & Keberbakatan; Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif & Bakat.
PT Gramedia Pustaka Utama.
Rohani. (2017). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Media Bahan Bekas.
Oemar Kenedi. (2017). Pengembangan Kreativitas Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas II SMP
Negeri 3 Rokan IV Koto. Suara Guru: Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, 3(2).
Solso, Robert, D. (2007). Psikologi Kognitif. Erlangga.
Strauss, A., & Corbin, J. (2003). Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sulianto, J., Untari, M. F. A., & Yulianti, F. (2014). Profil cerita anak dan media boneka tangan dalam metode bercerita berkarakter untuk siswa SD. Mimbar Sekolah Dasar, 1(2), 113-122.
Suryani, R., Zaini, A., & Mulyani, R. R. (2021). Profil Kreativitas Peserta Didik Di Kelas VII SMP Negeri 34 Padang. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(1), 17-23.
