PENERAPAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS DALAM PEMBELAJARAN PAI TERHADAP KEMAMPUAN ANALITIS SISWA SMPIT ASY SYUURAA
Abstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat sekolah menengah pertama masih sering berfokus pada penguasaan materi secara hafalan dan pemahaman dasar, sehingga pengembangan kemampuan analitis siswa belum optimal. Padahal, kemampuan analitis merupakan bagian penting dari Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang diperlukan siswa untuk menalar, mengaitkan konsep keislaman dengan kehidupan nyata, serta mengambil keputusan secara rasional dan bernilai. Oleh karena itu, penerapan HOTS dalam pembelajaran PAI dipandang sebagai pendekatan yang relevan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Higher Order Thinking Skills dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap kemampuan analitis siswa di SMPIT Asy Syuuraa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melalui model pretest–posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran PAI berbasis HOTS dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran PAI secara konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes kemampuan analitis yang disusun berdasarkan indikator berpikir tingkat tinggi, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan uji statistik inferensial berupa uji tes Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan analitis siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Siswa yang mengikuti pembelajaran PAI berbasis HOTS menunjukkan peningkatan kemampuan analitis yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Higher Order Thinking Skills dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan analitis siswa SMPIT Asy Syuuraa.
References
Ahmad, A., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2025). Building Critical and Moral Generation: The Implementation of HOTS Approach in Islamic Religious Education. Journal of English Language and Education, 10(1), 476–490.
Amin, K., & Nasution, J. E. (2025). Transformation of Islamic Religious Education Teaching Materials Based on HOTS and Religious Moderation. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 7(3), 603–786.
Arbani, A. (2025). ANALISIS KOMPARATIF PENERAPAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS DALAM SOAL UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TAHUN 2025. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 7(2), 278–288.
Arfian, W. (2024). Implementasi Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Critical Thinking dalam Pembelajaran Materi Agama Islam. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 9(1), 55–74.
Iqbal, M. G., Khasanah, S. U., & Luthfi, A. (2025). Strategi dan Evaluasi High Order Thingking Skill HOTS dalam Pembelajaran PAI (Studi Kasus di SMAN 114 Jakarta). Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 23–29.
Ismeirita, I., Ahman, E., Dahlan, D., & Supendra, D. (2025). Identifying Key Factors Influencing the Development of Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Students: A Systematic Literature Review. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(3), 5242–5257.
Jayanti, D. (n.d.). Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri Kebon Jeruk 10 Jakarta Barat. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah jakarta.
Khairunamira, F., & Rohimah, S. (2025). Evaluation of HOTS-Based questions in Islamic cultural history at Insan Cendekia Boarding School Sukoharjo. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 6(1), 88–101.
Kurnila Mildariah, M., & Anggraini, R. D. (2025). Development of instruments of higher order thinking skills (HOTS) for phase D students. Jurnal Gantang, 10(2), 291–301.
Nasution, J. E. (2024). Perencanaan Pembelajaran Pai Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Di Era Society 5.0: Strategi Dan Implementasi. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 19(2), 1632–1641.
Rafi, M., Qameer, N., & Salonen, E. (2025). How Islamic Religious Education Fosters Reflective Thinking Skills in a Multicultural and Democratic Context. Multicultural Islamic Education Review, 223–236.
Sari, W. D., Sarnoto, A. Z., Alhan, K., Widodo, H., Santosa, T. A., & Yastanti, U. (2025). Does the HOTS Based Inquiry Training Learning Model Improve Children’s Critical Thinking Skills in Islamic Religious Education Learning? Meta-analysis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 519–528.
Sholeh, M. I., Habibulloh, M., Sokip, S., Syafi’i, A., Sahri, S., Nashihuddin, M., Al Farisy, F., & Sulistyorini, S. (2025). IMPLEMENTASI EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS). Al’Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 12–26.
Tuela, A. I., & Palar, Y. N. (2022). Analysis of higher order thinking skills (hots) based on bloom taxonomy in comprehensive examination questions. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 8(4), 957–971.
Umah, M. A. (2025). Higher-Order Thinking Skills (HOTS)-Based Learning in Islamic Religious Education. World Journal of Islamic Learning and Teaching, 2(3), 43–49.
Wulandari, S. L., Maulana, I., & Zaman, N. (2025). Pemanfaatan Active Learning untuk Mengembangkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Suatu Studi Literatur. Hidayah: Cendekia Pendidikan Islam Dan Hukum Syariah, 2(3), 81–90.
