PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH SISWA KELAS IV SDN 102071 DOLOK MASIHUL
Abstract
This study is motivated by the low mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SDN 102071 Dolok Masihul, particularly in the topic of whole number operations. The learning process, which is still dominated by conventional methods, causes students to be less active, easily bored, and to have a limited understanding of multiplication concepts. Therefore, this study aims to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model based on local wisdom through the traditional game of congklak on students’ learning outcomes. This research employs a quantitative approach with a Pre-Experimental design using a One Group Pretest-Posttest Design. The sample consists of all 29 fourth-grade students, selected using a saturated sampling technique. The instruments used include a learning outcomes test and observation sheets. Data were analyzed using statistical tests to examine the differences between pretest and posttest results. The findings indicate an improvement in students’ learning outcomes after the implementation of the TGT model based on local wisdom. This model enhances student engagement, motivation, and conceptual understanding through interactive and contextual learning. Thus, it can be concluded that the TGT learning model based on local wisdom has a significant effect on students’ learning outcomes in whole number operations.
References
Alparizi, L. R., Husniati, & Nurmawanti, I. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbasis kearifan dulang gawe suku Sasak terhadap kemampuan numerasi siswa kelas IV SDN 5 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1417–1425. http://ejournal.unira.ac.id/index.php/jurnal_interaksi/article/view/324
Andrijanto, D. (2023). Pengaruh model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) terhadap hasil belajar tenis meja. Indonesian Journal of Physical Education and Sport Science, 3(2), 243–250. https://doi.org/10.52188/ijpess.v3i2.465
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2016). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Astuti, N., Rapani, N., Ningsih, D. K., & Triastuti, V. (2020). Model pembelajaran kooperatif: Implementasi di SD. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Devita, R., & Budiyanto, C. (2022). Pengaruh metode pembelajaran konvensional terhadap kecerdasan naturalis siswa pada pembelajaran IPA di kelas IV SDN 1 Mekarsari saat pandemi Covid-19. Bale Aksara, 3(1), 30–36.
Endayani, H. (2023). Model pendidikan berbasis kearifan lokal. PEMA (Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 3(1), 25–32. https://doi.org/10.56832/pema.v3i1.321
Ernawati, P. P., Hartawan, I. G. N. Y., & Mahayukti, G. A. (2023). Penerapan pembelajaran berorientasi kearifan lokal dengan sistem dalam jaringan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII. Jurnal IKA, 21(1), 51–60.
Fauzi, A., & Setiawan, H. (2020). Etnomatematika: Konsep geometri pada kerajinan tradisional Sasak dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 20(2), 118–128. https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i2.4690
Fitri, Y., & Erita, Y. (2022). Meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV sekolah dasar melalui pendekatan konstruktivis. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2982–2992.
Hamidah, H. R., Istiqomah, L. N., & Aisyah, M. R. (2023). Pemanfaatan kearifan lokal sebagai media pembelajaran: permainan tradisional congklak untuk mengajarkan operasi perkalian di sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3).
Hasriati, dkk. (2020). Model pembelajaran berbasis permainan tradisional Bugis Makassar “Ma’boy”. Bandung: CV Media Sains Indonesia.
Irmayanti, Junaedi, dkk. (2021). Teori dan aplikasi kalkulus dasar. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Kurniati, R., Dahlan, T., Madubun, F. M., Afifa, R. N., Dahoklory, F. M., Dahliani, S., & Lubis, H. (2025). Pendidikan matematika. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Latif, J., & Wahab, A. (2024). Pembelajaran bilangan cacah pada mahasiswa kesehatan masyarakat. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Kesehatan, 7(1), 26–32.
Lestari, S., Zahrah, R. F., & Febriani, W. D. (2024). Pengaruh model kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(4), 698–704.
Lindaswari, T. (2020). Meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan model inkuiri pada siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Lirik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 369–379.
Maruwae, A. (2022). Telaah hasil belajar: Strategi pembelajaran dan gaya kognitif. Malang: Literasi Nusantara Abadi.
Matulessy, A., & Muhid, A. (2022). Efektivitas permainan tradisional congklak untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa: literature review. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 165–178.
Maulina, E., Arjudin, & Asri, F. (2024). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap pemahaman konsep IPA kelas IV SDN 26 Ampenan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 311–321.
Nuraini, L. (2022). Integrasi nilai kearifan lokal dalam pembelajaran matematika SD/MI kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(2).
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pertiwi, L. M. C., Purnamasari, I., & Wahyuni, D. S. (2023). Penerapan model teams games tournament untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas 4 SDN Ngempon 02. Prosiding Seminar Nasional PPG UPGRIS, 1(1), 584–592.
Putri, R. (2020). Eksplorasi etnomatematika pada permainan congklak dan kaitannya dengan pembelajaran matematika. Universitas Jambi.
Quraisy, A. (2020). Normalitas data menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov dan Shapiro-Wilk. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 3(1), 7–11.
Rohmatin, T. (2020). Etnomatematika permainan tradisional congklak sebagai teknik belajar matematika. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 144–150.
Sari, W. N., Murtono, & Ismaya, E. A. (2021). Peran guru dalam meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa kelas V SDN Tambahmulyo 1. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(2). https://stp-mataram.ejournal.id/JIP/article/view/472
Sudjana, N. (2009). Penilaian hasil proses belajar dan mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syahrial, Nurhudayah, M., Ratno, S., & Sitanggang, A. K. (2023). Perbandingan keberfungsian distraktor dalam tes: pendekatan teori tes klasik dan modern. School Education Journal PGSD FIP Unimed, 13(2).
Warni, E., Subhananto, A., & Marlini, C. (2021). Pengembangan media permainan congklak terhadap kemampuan berhitung siswa kelas 1 SD Negeri 11 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Siswa, 2(1).
Zulva, M., Turmuzi, M., & Saputra, H. H. (2022). Pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan media si bula terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 18 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2C), 812–820.
