PEMBELAJARAN KONSEP BILANGAN DI KELAS RENDAH: TANTANGAN, STRATEGI, DAN PERAN MEDIA PEMBELAJARAN
Keywords:
number concepts, lower grades, manipulative media, contextual approach, elementary school
Abstract
Learning number concepts in lower grades (grades 1-3) serves as the primary foundation in elementary school mathematics education. This study aims to analyze the challenges, strategies, and role of learning media in helping students in grades 1-3 develop a deep understanding of number concepts. A descriptive literature review approach was employed by analyzing relevant research from 2016 to 2026. The findings indicate that lower grade students frequently face difficulties in understanding place value, number symbols, and basic arithmetic operations. Contributing factors include limited learning media, teacher-centered methods, and insufficient opportunities for concrete hands-on experiences. The use of manipulative media such as number bags, number cubes, and natural materials has been shown to significantly improve students' conceptual understanding and learning motivation. Contextual approaches that connect number concepts to students' real-life experiences also positively impact engagement and academic outcomes. This article recommends enhancing teachers' competency in selecting and developing innovative learning media and promoting school-level policies that support the provision of adequate learning resources.
References
Cahyani, W. D., Irawati, R., & Sunaengsih, C. (2024). Media Cards Line Up to Improve Primary School Students' Understanding of The Concept of Place Value. Riemann: Research of Mathematics and Mathematics Education, 6(2), 177-187. https://doi.org/10.38114/nrmcsf72
Darmastuti, L., Meiliasari, & Rahayu, W. (2024). Kemampuan Literasi Numerasi: Materi, Kondisi Siswa, dan Pendekatan Pembelajarannya. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1), 17-26.
Dewi, M. S. A. (2022). Analisis Miskonsepsi Anak Sekolah Dasar dalam Memahami Konsep Nilai Tempat Bilangan Dua Angka pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 2477-2482. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.6989
Fauziah, A., & Pandra, V. (2024). Analyzing Elementary School Students' Misconceptions in Number Sense Using a Five-Tier Diagnostic Test. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 11(2), 134-144. https://doi.org/10.21831/jrpm.v11i2.76086
Goni, A. M. (2022). Konsep Bilangan dan Pembelajarannya di Sekolah Dasar. Penerbit Major.
Hidayati, V. R., Ermiana, I., Haryati, L. F., Rosyidah, A. N. K., & Anar, A. P. (2023). Sosialisasi Pentingnya Pembelajaran Literasi dan Numerasi Sebagai Upaya Pencegahan Learning Loss Akibat Pandemi. Jurnal Altifani, 3(1), 148-154. https://doi.org/10.25008/altifani.v3i1.344
Kundarsih, S., Su'ad, & Santoso. (2022). Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Kantong Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I SD. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(1), 140. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i1.8406
Laksana, D. N. L. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Literasi dan Numerasi Berbasis Budaya Lokal untuk Siswa SD Kelas Rendah. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 7(1), 12-23.
Listiani, C. Y., Maruti, E. S., & Katmini. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Media Kantong Bilangan Kelas II SDN Kaibon 03. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 460-475. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.4008
Lubis, M. M., Misykah, Z., & Nasution, M. D. (2024). Identifikasi Kesulitan Belajar Anak Pada Pelajaran Matematika Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan, 1(1).
Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1-10.
Piaget, J. (1971). The Theory of Stages in Cognitive Development. McGraw-Hill.
Rahmalia, S. M., & Safari, Y. (2024). Pentingnya Konsep Dasar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Karimah Tauhid, 3(1), 112-120.
Safitri, I., Pranata, O. H., & Hidayat, S. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan, 3(2), 345-356.
Salamah, U., Ifadah, A. S., & Lilawati, R. A. (2025). Implementasi Media Bahan Alam Terhadap Pemahaman Konsep Bilangan Pada Anak Usia Dini 2-3 Tahun di SPS Al-Wildan Manyarsidomukti. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 19(02), 110-119. https://doi.org/10.30863/didaktika.v19i02.10735
Sihotang, Y., Arifin, M., & Nurasiah, N. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Kantong Bilangan untuk Kelas 2 SD Negeri 064974 Medan Tembung. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 12423-12427. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.34024
Siregar, I., Mahfurin, A. L., Batubara, B., & Andini, P. (2024). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bilangan Cacah di Sekolah Dasar (SD) Daarut Tauhiid Batam. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 2(2), 114-120. https://doi.org/10.61104/jq.v2i2.439
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyuni, N., & Handayani, E. N. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Penjumlahan Bilangan 1-10 melalui Media Pembelajaran Kubus Bilangan pada Siswa Kelas 1A SD Negeri 104202 Bandar Setia. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(4), 246-257. https://journal.lpkd.or.id/index.php/Katalis/article/view/1299
Widayati, S., Siswono, T., Wiryanto, W., Suryanti, S., & Jatmiko, B. (2023). Persepsi Calon Guru Anak Usia Dini Mengenai Konsep Bilangan 1-10. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 5(2), 70-81.
Nurhaswinda, Situmorang, N. I. F., Anggraini, N., & Alpajri, M. (2025). Pentingnya Numerasi dan Sistem Bilangan bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora (Pediaqu), 4(2), 2899–2911. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/1924
Nurhaswinda, Amrizal, & Amelia, Y. R. (2025). Penerapan Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora (Pediaqu), 4(2), 2923–2933. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/2005
Nurhaswinda, Putri, D. K., Zuliana, F., Nurpadila, Nurjanah, S., Febyola, V., & Eka Putri, Y. O. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora (Pediaqu), 2(4), 12461–12470. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/657
Darmastuti, L., Meiliasari, & Rahayu, W. (2024). Kemampuan Literasi Numerasi: Materi, Kondisi Siswa, dan Pendekatan Pembelajarannya. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1), 17-26.
Dewi, M. S. A. (2022). Analisis Miskonsepsi Anak Sekolah Dasar dalam Memahami Konsep Nilai Tempat Bilangan Dua Angka pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 2477-2482. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.6989
Fauziah, A., & Pandra, V. (2024). Analyzing Elementary School Students' Misconceptions in Number Sense Using a Five-Tier Diagnostic Test. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 11(2), 134-144. https://doi.org/10.21831/jrpm.v11i2.76086
Goni, A. M. (2022). Konsep Bilangan dan Pembelajarannya di Sekolah Dasar. Penerbit Major.
Hidayati, V. R., Ermiana, I., Haryati, L. F., Rosyidah, A. N. K., & Anar, A. P. (2023). Sosialisasi Pentingnya Pembelajaran Literasi dan Numerasi Sebagai Upaya Pencegahan Learning Loss Akibat Pandemi. Jurnal Altifani, 3(1), 148-154. https://doi.org/10.25008/altifani.v3i1.344
Kundarsih, S., Su'ad, & Santoso. (2022). Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Kantong Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I SD. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(1), 140. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i1.8406
Laksana, D. N. L. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Literasi dan Numerasi Berbasis Budaya Lokal untuk Siswa SD Kelas Rendah. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 7(1), 12-23.
Listiani, C. Y., Maruti, E. S., & Katmini. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Media Kantong Bilangan Kelas II SDN Kaibon 03. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 460-475. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.4008
Lubis, M. M., Misykah, Z., & Nasution, M. D. (2024). Identifikasi Kesulitan Belajar Anak Pada Pelajaran Matematika Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan, 1(1).
Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1-10.
Piaget, J. (1971). The Theory of Stages in Cognitive Development. McGraw-Hill.
Rahmalia, S. M., & Safari, Y. (2024). Pentingnya Konsep Dasar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Karimah Tauhid, 3(1), 112-120.
Safitri, I., Pranata, O. H., & Hidayat, S. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan, 3(2), 345-356.
Salamah, U., Ifadah, A. S., & Lilawati, R. A. (2025). Implementasi Media Bahan Alam Terhadap Pemahaman Konsep Bilangan Pada Anak Usia Dini 2-3 Tahun di SPS Al-Wildan Manyarsidomukti. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 19(02), 110-119. https://doi.org/10.30863/didaktika.v19i02.10735
Sihotang, Y., Arifin, M., & Nurasiah, N. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Kantong Bilangan untuk Kelas 2 SD Negeri 064974 Medan Tembung. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 12423-12427. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.34024
Siregar, I., Mahfurin, A. L., Batubara, B., & Andini, P. (2024). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bilangan Cacah di Sekolah Dasar (SD) Daarut Tauhiid Batam. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 2(2), 114-120. https://doi.org/10.61104/jq.v2i2.439
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyuni, N., & Handayani, E. N. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Penjumlahan Bilangan 1-10 melalui Media Pembelajaran Kubus Bilangan pada Siswa Kelas 1A SD Negeri 104202 Bandar Setia. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(4), 246-257. https://journal.lpkd.or.id/index.php/Katalis/article/view/1299
Widayati, S., Siswono, T., Wiryanto, W., Suryanti, S., & Jatmiko, B. (2023). Persepsi Calon Guru Anak Usia Dini Mengenai Konsep Bilangan 1-10. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 5(2), 70-81.
Nurhaswinda, Situmorang, N. I. F., Anggraini, N., & Alpajri, M. (2025). Pentingnya Numerasi dan Sistem Bilangan bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora (Pediaqu), 4(2), 2899–2911. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/1924
Nurhaswinda, Amrizal, & Amelia, Y. R. (2025). Penerapan Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora (Pediaqu), 4(2), 2923–2933. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/2005
Nurhaswinda, Putri, D. K., Zuliana, F., Nurpadila, Nurjanah, S., Febyola, V., & Eka Putri, Y. O. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora (Pediaqu), 2(4), 12461–12470. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/657
Published
2026-04-19
How to Cite
Juliani, F., Nurhaswinda, Bella Novita, Farla Fitri Ramadhani, & Afnida Sari. (2026). PEMBELAJARAN KONSEP BILANGAN DI KELAS RENDAH: TANTANGAN, STRATEGI, DAN PERAN MEDIA PEMBELAJARAN. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 213 - 223. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.12733
Section
Articles
